七年级下册 道德与法治

2.2 青春萌动 教学设计

一、教材分析

部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。

第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。

第二目“异性情感”是本课的难点。这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。

二、学情分析

七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。因此，必须倡导积极的男女生交往。在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。

3、教学目标

《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：

（一）情感、态度与价值观目标： 

1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。 

2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。 

3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 

（二）能力目标：能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。在与异性相处时学会保护自己。

（三）知识目标：得异性同学之间积极交往的意义；知道男女生之间怎样进行正常、健康交往；

四、教学重难点

1、重点：能正确认识异性交往的好处，并能够有分寸地与异性同学正常、健康地交往。

2、难点：认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题。

五、教学方式

根据本课教学内容的特殊性以及学生的年龄特点，在课前收集相关问卷调查，了解学生的实际情况以及内心的想法。在教学中主要通过利用多媒体资源，采用启发、引导、创设情境、等方式，营造轻松、活跃氛围，调动学生学习兴趣，增强学生的情感体验。

六、教学过程：

（一）温故知新

PPT展示上一节课总结的问题及思维导图

1、如何正确认识男生女生的性别特征？

2、如何正确认识对待男生女生性别优势 ？

教师过渡:通过上节课的学习知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。年幼时,男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题--关于男女生之间的青春萌动。

（2）明确本课学习目标

1.青春期心理萌动的表现。

2.与异性相处的意义。

3.与异性交往的要求。

4.如何正确认识和处理青春期的朦胧情感？

5.如何理解爱情？

（3）导入新课

漫画展示：上节课我们学习了《男生女生》，相信同学们对长大的自己有了更新更全面也更准确的了解与认识。人们经常说，这世界上，只有两种人，男人与女人，我们不能避免地要和另一种性别的人打交道。在中学阶段，同样如此。但是，看似再平常不过的“交往”，却多了一些不大不小的烦恼。

漫画展示引出青春期心理萌动的表现

教师总结：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。P18

（4）讲授新课

（1）第一部分：异性朋友

1. 探究分享：谈谈心目中的理想异性。写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面？

教师提问：生活中，一定会和各种各样的异性打交道，从TA的身上，你学到了哪些品质或者优秀的行为？

2.展示《少男少女》杂志在全国做了60000份调查问卷——心中理想异性。

教师提示：善用“异性效应”，努力完善自我.与异性相处，有助于青少年了解异性的思维方式及情感特征。与异性交往，并成为无话不说的好朋友，并不仅仅是性别的吸引，更是彼此人格魅力、品质特征的吸引，这些优秀的“元素”吸引着彼此。异性之间的吸引是美好的情感体验。男女学生之间应该大方、坦诚地交往，在交往中既要无拘无束、坦诚相待，相互激励、共同进步，又要注意男女有别，适当把握异性之间交往的“度”，才能使异性交往健康顺畅地进行。

教师总结.与异性交往的意义：①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。P19 ②我们与异性交往，是因对方身上看到某些优秀品质，有利于学习对方身上的优秀品质和长处

教师过渡：异性之间的交往正常且重要，可是为什么中学生男生女生之间的交往仍然阻力重重呢？

3.案例分析：某校有这样的校规：男生女生不能成对出现在校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；……… 展示调查数据——早恋对中学生影响。

思考：学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？

教师总结：异性交往过密给众人带来了困扰；男生女生交往过于频繁，分散了精力与学习时间，影响了学业；交往过密让关心我们的师长过于担心等等。建议：异性交往应该有一定的原则与方法，既保护自己，也让师长放心。

4.漫画提示：与异性交往的要求：内心坦荡、言谈得当、举止得体

教师总结：我们既要反对男女之间“授受不亲”的传统观念，又要注意“男女有别”的客观事实。明智的人应该尊重自己也尊重对方，一举一动大方得体，不能过于谨慎小心，也不能过于随便轻浮。青春期异性之间的交往是正常的，更是必须的。但同时应该注意，要掌握好方法与原则，这样才能让关心我们的人放心，这也是对自己，对他人的保护与尊重。

5.第一目知识点归纳

①青春期心理萌动的表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。P18

②与异性交往的意义P19

a与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

b与异性相处，有助于我们学习对方的优秀品质，优势互补，取长补短。

c与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

③与异性交往的要求：要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。

a男女生交往应该端正态度,培养健康的交往意识;

b要广泛交往,同时交往程度要适宜;

c把握交往的心理距离,防止过于亲密；

d要大方的正常交往,要有分寸，把握交往的“度”。

（2）第二部分：异性情感

1.创设情境：阅读文章“一个苦恼男孩的来信”，思考：

①小哲产生这些想法和做法正常吗？是否意味着自己变坏了？

②小哲说的是真正的爱情吗？

教师总结：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。在与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。

2.最美好的爱情——观看“抗击疫情时的爱情”的图片和视频

教师总结：青春期萌发的对异性的情感，与人们通常所说的“爱情”是截然不同的。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。真正的爱情，必须成熟的心灵才能承载。

3.排忧解难——解决小宇和小敏的烦恼

小宇：我是小宇，最近我经常会注意到咱班的一位女生小雅，他学习成绩非常优秀，也是一个温柔体贴的女生。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出她的笑容，眼神……！我感觉自己喜欢上她了，我想迫不及待地表白，可是又怕因此疏远我，我该怎么办？

教师提示：①把这份情感当做自己的秘密，深藏心底，保持纯洁、珍贵的友谊。②把精力转移到学习上去，用探索知识的乐趣取代不成熟的感情；③ 扩大交际面，防止把精力集中到一人身上。

小敏：我是小敏，今天我收到了仰慕已久的男同学给我的一张纸条，大意是说他很喜欢我,想和我交往。看到它,我既兴奋又害怕。想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，...我有点不知所措了。

教师提示：①保密，理解和尊重对方的好意，维护对方的隐私和自尊。②找个合适的时机，友好地表达自己态度， 表达自己想好好学习的愿望，委婉地拒绝。③一如既往，保持冷静，坦然自若地与他相处。

教师总结：爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

（四）课堂总结

教师通过思维导图归纳总结。通过本节课学习，我们知道其实,与异性同伴之间的交往,目的是为了社我们更好地去了解、学会如何与异性相处,并在这个过程中,完善自己的人格,以自身良好的修养和人格魅力赢得对方的友情和尊重。青春期对异性的好感,说到底,只是我们对自己心中那个理想化的人的好感。这个年纪的所谓“恋爱”只是我们与自己的一场恋爱。可能过一段时间,偶然间发现了对方的一点缺点,当初那种激情澎湃就立刻烟消云散了。所以,请给彼此间留有余地,保留那一份青涩的美好。请在我们有足够的能力负担起时，再将心中的“爱”说出口,而现在,去一点一点地积累自己的实力吧!

（五）当堂练习

1. 某中学七年级（1）班组织同学野餐。第一天，老师让男生女生分席而坐，结果，男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，野餐过后，一片杯盘狼藉。第二天，老师让男生女生合席而坐，则出现了另一番场景：男生彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风度；这一变化反映出（ C ）

A. 这个班级的人都太虚伪了

B. 男生女生在性格上是有差异的

C. 步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望

D. 与异性交往，我们会受到约束

2. 可欣和浩然是同班同学，他们在学习上互相关心，互相帮助，并且经常一起上学。于是班里有人悄悄议论他俩人“早恋”，可欣知道后非常苦恼和困惑。假如你是可欣的好朋友，你会劝她（ A ）

① 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式

② 我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质

③ 与异性交往是我们成长的一个重要方面，我们应正确对待

④ 男生女生之间要少说话，保持距离

A.①②③ B.①②③ C.②③④ D.①③④

3. 男生女生交往是中学生活的重要内容，也是人际交往的重要一课。在男生女生交往的过程中，下列行为正确的是（ D ）

A. 固定与某个异性同学交往

B. 为避免被说闲话，不与任何异性同学交往

C. 与异性同学不进行学习之外的任何交往

D. 正确看待与异性相处，看到对方的优秀品质

（六）布置作业

拓展活动：访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们从爱情到亲情的经历。听听主人公的心路历程，他（她）的经历给你什么样的启发与思考？访谈形式多种多样，面对面、网络互动、电话交流都可以；访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学们分享活动心得。