海滩上

教材分析

　　这是一首充满童真童趣的散文诗。课文共两段，第一段写孩子们在金色的海滩上捡贝壳，第二段写孩子们在金色的海滩上奔跑欢跳。金色的海滩是孩子们的乐园。玩儿沙子，捡贝壳，欢笑嬉闹，海滩上留下了孩子们无尽的欢乐。句式整齐，合辙押韵，语言生动、流畅，意境优美，便于学生在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。

教学目标：

知识与技能：

　　1. 正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。

2. 理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

引导学生在情境中体会，在读中展开想象，在想象中感悟快乐。

情感态度与价值观：

在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学重点：

逐步积累识字的方法，掌握写字的技巧。正确、美观地写好“金、贝、这、那、走、年”六个字，做到笔顺正确，并能有感情地朗读课文。在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐。

教学难点：

体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

教学准备:大海图片 生字卡片

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时 （总第 课时）

课时任务：初读课文，引导学生自主学习，借助汉语拼音正确读文、识字。理解课文内容，体会大海景色的美丽、海边孩子的快乐。

一、情境导入

同学们，你们看过大海吗？（出示大海图片）当我们光着小脚丫，踩在松软的海滩上，你最想干什么？（出示海滩图片）（指名交流）

设计意图：让孩子仿佛置身在海边，能使孩子畅所欲言，谈真实想法，把这种对快乐的渴望得以释放。紧扣孩子的情绪，让这种感觉保持住，并沉醉其中，急于表达自己的心情、感受，有谈的欲望、冲动，与生活拉近距离。

看来大海真是会给我们带来无比的快乐！你会把这种快乐写下来吗？有一个小孩也写下了美景，让我们一起走进她的文章《海滩上》。板书课题

二、读文识字

1．让我们轻轻打开书，读读课文，看看她是怎样写的。

温馨提示：

（1）认真朗读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音或请教同学、老师，反复多读几遍，把字音读准，把句子读通顺。

（2）标出自然段。

2.学生自己按照温馨提示边读书边识字。

3. 小组合作轮读，互相检查纠正读音。教师评价。

4.全班汇报交流。

（1）检查读文。指名分段读课文，随机纠正读音，直到读正确为止。

（2）检查识字。

①出示带生字的句子，指名读。

jīn sè de shànɡ cánɡ zhe wú shù cǎi sè de xiǎo bèi ké

金 色 的 海 滩 上 ， 藏 着 无 数 彩 色 的 小 贝 壳。

jīn sè de shànɡ liú xià wǒ de xiáo jiǎo wō

金 色 的 海 滩 上 ， 留 下 我 的 小 脚 窝。

wǒ zǒu wɑ zǒu wɑ zǒu jìn le tónɡ nián de lè

我 走 哇 走 哇 ， 走 进 了 童 年 的 欢 乐。

②出示本课带拼音生词指名读、开火车读、抢读，去掉拼音再读。

wú shù bèi ké liú xià jiǎo wō tónɡ nián cánɡ zhe

海 滩 无 数 贝 壳 留 下 脚 窝 童 年 藏 着

③现在课文中的生字想和你们交朋友，你们愿意吗？瞧他们来了！出示单个的生字指名认读。自由读——领读——抢读——开火车读

滩 金 藏 数 贝 壳 这 捡 留 脚 窝 童 年

5.这么短的时间就已经和生字成为好朋友，你们可真了不起！如果把他们放到课文中去，你们还认识吗？读给同桌听，看谁得到同桌的表扬。指名再读课文，其他同学当评委。

通过刚才的读，你知道了什么?指名交流。

三、美读感悟

出示感悟题：课文中写了孩子的快乐，你是从哪里看出来的?

我们再次走进课文，看看小作者的快乐是什么？

　　学生读读、划划后汇报交流。

1.学习第一段：

重点体会“彩色”“无数”及“藏”的含义。为什么说捡起了大海美丽的景色？相机指导朗读。（出示大海美丽的景色图片），看到这些美丽的景色，你想说些什么？

当你走在沙滩上,捡起了好多美丽的小贝壳,你心里高兴么?”这里,那里”两个词应该怎么读?读出惊喜的感情来。

（自己试读，指名读，评价读）

2.学习第二段

大海把这么美丽的景色当作礼物送给我们，我们要送给大海些什么？指名读第二段。

①说说“小脚窝”像什么？能不能把“小脚窝”换成“小脚丫”或“小脚印”？为什么？”　　

②引导学生联系上下文体会“我走哇走哇,走进了童年的欢乐“这句话的含义。

想象一下,我们脱掉鞋子,袜子,踩在温暖的沙滩上,你有什么感觉？谁把这种舒服的感觉读给大家?指导朗读　

3．是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，把我们的快乐留给大海，而我们则把童年的快乐永远的珍藏子自己小小的心田。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的往事。

4.让生讲述往事

5.我来画一画，写一写。

你们的童年真让人羡慕啊，感谢你们把我带回了美好的童年，和我一起分享童年的欢乐！请同学们将你童年的快乐画下来或写下来，记录到小本本中去，当你当你翻开它、读起它时，快乐就会来到你的身边。从生活中寻找童年快乐的事写一写。

展示交流。

6．课下搜集描写大海的词语、句子或诗，摘抄下来。（不会写的字用拼音代替）

第二课时 （总第 课时）

课时任务：指导写字，背诵。

一、拓展阅读

1.再读课文，指导背诵。

2.拓展阅读《我真快乐》

3.指名读课下自己搜集的描写大海的词语、句子或诗。

二、写字指导

1．出示“金、贝、这、那、走、年”六个字让学生观察，小组合作，说说自己是怎样记住的？组词理解。

2. 出示要写汉字并仔细观察，注意汉字的间架结构及每个字在田字格中的位置。

（1）教师范写，学生书空，做到笔顺正确。

（2）讨论怎样把字写好看。

（3）学生描红教师巡视指导。

引导学生比较自己写的字，哪个漂亮，修改不满意的。和同桌比一比，看谁写得漂亮。找一个最漂亮的在旁边画上一朵小花。

三、选择练习

1. 读句子，请根据拼音写出正确的汉字，注意要书写漂亮哟。　　

(1)放学后，我＿＿（ zǒu ）出学校，和老师说“再见”。

(2)＿＿（jīn）色的海滩上，有我童＿＿（nián）快乐的梦。

(3)我特别喜欢妈妈叫我小宝＿＿（bèi）。

(4)在＿＿（nà）桃花盛开的地方，有我可爱的家乡。

　 (5)＿＿（zhè）个贝壳是我在青岛海边捡的。

2.照样子写短语.

　　例：走哇走哇

3.填上恰当的词语

　（ ）的海滩 （ ）的贝壳 （ ）的花朵 （ ）的景色 （ ）的欢乐

4.照上面的格式，仿写句子。

祖国是绿色的大树，我是一只小鸟 在大树上唱歌，我真快乐！

祖国是________________， 我是__________________ 我真快乐！

板书设计：4 海滩上

教学反思：

拓展阅读文章《我真快乐》

　　 wǒ zhēn kuài lè

我 真 快 乐

zǔ ɡuó shì lǜ sè de dà shù

祖 国 是 绿 色 的 大 树 ，

wǒ shì yì zhī xiǎo niǎo

我 是 一 只 小 鸟

zài dà shù shànɡ chànɡ ɡē

在 大 树 上 唱 歌 ，

wǒ zhēn kuài lè

我 真 快 乐!

zǔ ɡuó shì liáo kuò de dà kuài lè

我 真 快 乐!

zǔ ɡuó shì méi tiān

祖 国 是 美 好 的 春 天 ，

wǒ shì yì zhī fēnɡ zhēnɡ

我 是 一 只 风 筝

zài chūn tiān lǐ fēi xiánɡ

在 春 天 里 飞 翔 ，

wǒ zhēn kuài lè

我 真 快 乐!