19　父爱之舟

【教学目标】

1.知识与能力

(1)认识“栈、冤”等生字,会写“蚕、屑”等生字。

(2)有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

(3)抓住文中对人物的语言、行动、外貌等进行描写的句子,指导学生朗读,体会作者表达的情感。

2.过程与方法

(1)培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

(2)通过小组活动,培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

3.情感与价值

(1)感受父子情深:父亲深沉的爱子之情,儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。

(2)珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。

【教学重点】

通过重点词句体会父亲深沉的爱子之情,以及儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。

【教学难点】

理解文章为什么以“父爱之舟”为题目。

【教学准备】

学生:1.搜集关于父爱的文章,体会文章表达的情感,了解文章的表达方法。

2.搜集作者吴冠中的资料。

3.搜集关于母爱、父爱的古诗词。

【课时安排】

2课时

第一课时

第二课时

【板书设计】

父爱之舟

父亲word/media/image4.gif父亲爱儿子
儿子怀念、感谢父亲

【教学反思】

[成功之处]　1.注重抓住课文中的关键词句,引导学生理解课文。

在教学中紧扣课文的主要内容,抓住关键词句,进行讨论交流来引导学生理解课文。例如,找出文中最感动你的句子,并说说感动的原因。哪些词语感动了你?指导学生朗读和体会,感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

2.注重培养学生在讨论交流中全面地理解课文。

“讨论交流”是培养学生语言能力、表达能力的重要途径之一。在整堂课教学环节中,教师设计了多个“讨论要点”来让学生在讨论交流的过程中全面地理解课文。教师应注重培养学生在讨论交流中全面地理解课文的能力。

3.重视生字词的教学。

生字词的教学,是小学语文教学的重要环节,在第一课时生字词的教学中,教师先让学生用自己喜欢的方法学习生字,再让学生范读生字,在此基础上,教师又结合本课生字的特点,以及针对学生容易读错的字音和容易写错的部件,进行具体的订正和指导。

4.注重联系生活实际,培养学生对父爱、母爱的体会。

在第二课时的最后两个环节中,教师要求学生说一说在读背中感受到的平凡而伟大的母爱和父爱,再让学生说说父母在平时生活中为我们做些什么事,最后要求学生动手写写,并与同学交流。把课堂学习内容拓展到学生的实际生活中,让学生在实际生活中去进一步体会父母伟大而无私的爱。

[不足之处]　教学过程违背了语文教学的“以读为主,读中感悟”的原则。

在整个教学设计中,教师以“讨论要点”贯串全文,整节课在组织学生讨论什么地方或某一部分该用什么样的语气来朗读,只是为讨论而讨论,没有给予学生去亲自进行朗读体验的机会和时间,违背了语文学习过程中的“以读为主,读中感悟”的原则。应该在学生明白应用什么样的语气朗读后,让学生进行朗读体验,并指导学生读出恰当的语气,让学生在具体的朗读体验中,养成良好的朗读习惯。