诗歌朗诵技巧的教案设计
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诗歌朗诵技巧的教案设计
教学目标:
1、学习诗歌的朗诵技巧,体会诗歌朗诵的魅力。教学重难点:
在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上,有感情地朗诵诗歌。课时:1课时教学过程:一、导入:
(1诗歌名句接龙。
(2学习诗歌,朗诵是必不可少的环节,要朗诵好一首诗,就必须掌握朗诵技巧。
二、学习诗歌的朗诵技巧例1《春晓》
这是一首格律诗,朗诵这首诗时,应该注意每个字都要吐音清晰,淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:
春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,朗诵时要用柔和、舒缓的语调,音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨,不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可重读“落”字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。
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(一把握作品的内容
要准确透彻地把握作品内容,应注意以下几点:1.正确、深入的理解
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,需要透过字里行间,理解作品的内在含义.
其次,要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品。
(师生共同朗诵例2《海燕》片段n狂风吼叫……雷声轰响……
n一堆堆乌云,象青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活象一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
n——暴风雨!暴风雨就要来啦!
n这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
n——让暴风雨来得更猛烈些吧!2.丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时,往往伴随着丰富的想象,这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来,就好象亲眼看到、亲身经历一样。以《囚歌》为例,在对作品进行综合分析的同时,可以设想自己就是叶挺,当时正处在这样的情境中:皖南事变,被国民党逮捕,在狱中饱受折磨,但信仰毫不动摇,满怀对敌人的愤恨和藐视,满怀革命必胜的坚定信念,自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《囚
歌》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象,使己动情,从而也使人动性。
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,要有想象,并注意语调的处理:
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为人进出的门紧锁着,为狗爬出的洞敞开着,一个声音高叫着:
——爬出来吧,给你自由!我渴望自由,但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天,地下的烈火,
将我连这活棺材一齐烧掉,我应该在烈火与热血中得到永生!想一想:
朗诵诗歌时,想象和语调有关吗?(二朗诵的基本表达手段u语调
(1平调——全句没有明显的高低升降变化,调子始终保持同样的高低。常用来表示严肃、冷淡或叙述等语气。
(2升调——调子由平升高,句末明显上扬。常用来表示反问、疑问、惊异、号召等语气。
(3降调——调子先平后降,句末明显下抑。常用来表示肯定、感叹或请求等语气。
(4曲调——调子升高再降,或降低再升,常用来表示含蓄、讽刺或意在言外等语气。
例3.朗诵叶挺同志的《囚歌》,注意语调的处理:
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为人进出的门紧锁着,(→平调(冷眼相看为狗爬出的洞敞开着(→平调一个声音高叫着:(↗曲调(嘲讽
——爬出来吧,给你自由!(↘曲调(诱惑我渴望自由,(→(庄严但我深深地知道——(→平调
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!(↑升调(蔑视、愤慨、反击我希望有一天(→平调
地下的烈火,