快乐探索 数学兴趣小组活动记录

辅导教师 杨效信 参加学生数 30 活动时间 周二 活动地点 教室

活 动内容

倍数应用题（一） 教具 小黑板、习题卡片等。

活 动目的

通过动手操作， 联系除法含义理解建立 “倍”的概念， 运用 “倍”的意义解决一些简单的实际问题。

一、 议一议

当大数不是小数的倍数时，至少去掉或添上多少才能使大数刚好是小数的倍数？

（可以采用小数 *倍数，然后计算欠多少或与多少的数量，如果是添上的用积减去大数，

如果是去掉的用大数减去积。）

活

二、 例题

公园里有 15 棵杏树， 4 棵柏树。要使杏树的棵数是柏树的 6 倍，应再种上几棵杏树？ 解： 4*6=24 （棵）

动 24-15=9 （棵）

答：应再种上 9 棵杏树。三、 拓展练习

出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。

过

程

通过结实知识的内在联系，培养了学生思维的缜密性、运用旧知探索新知的能力，初步

发展了学生独立思考问题的能力。

小

结

辅导教师

参加学

生数

活动 活动

11 周四 教室时间 地点

活 动内容

倍数应用题（二） 教具 小黑板、习题卡片等。

活 动目的

掌握求一个数的几倍是多少的应用题的结构特征，明确它的数量关系，能解答差倍、和倍及对分应用题。

活 一、 议一议

如果知道两个数量的差与和以及着两个数量的倍数关系，怎样求这两个数？

知道两数差及这两数倍数关系的，用差数除以倍数减一的数，得数就是一倍数；反之， 用和除以倍数加一的数，得数就是一倍数。

二、 例题

动

红花比黄花多 14 朵，红花多数是黄花的 3 倍。红花和黄花各多少朵？

解： 3-1=2

黄花： 14/2=7 （朵）

红花： 14+7 或 7*3=21 （朵） 三、 对分问题

过

与对折问题的思路相同，关键在于找出对分后的份数。四、拓展练习出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。

程

活 1、 通过解答习题，培养了学生的探索精神与举一反三的能力。

动 2、 能运用分析、逆推等方法探索简单的差倍、和倍及对分应用题。小

结

辅导教师

参加学

生数

活动 活动

11 周二 教室时间 地点

活 动内容

探索握手问题 教具 小黑板、习题卡片等。

活 动目的

采用推理、对应的方法，探索握手问题

活 一、 猜一猜

握手有什么数学知识可以探索呢？ 二、 出示例题

1、甲组有 8 个同学， 乙组有 9 个同学。 甲乙两组同学每人都握一次手， 一共握几次？ 动 解： 8*9=72 （次）

2、某组有 6 个工人，每两人都握一次手，共握几次？

解： 5+4+3+2+1=15 （次）

三、 总结规律：

1、 甲队每人与乙队每人握一次手，求共握几次手，用甲队人数 *乙队人数

过 2、 同一队的人，每两人都握一次手，求共握几次手：从人数减 1 数起，倒数起它的自然数，再把这些自然数连加起来。

四、拓展练习。

程

活 1、 学生能正确解决握手问题与推理游戏问题，培养了学生推理能力与对应思想。动 2、 发展了学生发现规律、概括规律的能力，同时渗透了思想品德教育。

小结

辅导教师

参加学

生数

活动 活动

11 周四 教室时间 地点

活 动内容

等价替换的问题 教具 小黑板、习题卡片等。

活 动目的

能运用等量思想，解决一些简单的实际问题，提高运用知识的能力。

活 一、 出示例题

李大妈买 3 千克苹果和 2 千克白菜共付 16 元钱。按钱数算 1 千克苹果可换 2 千克白

菜。 1 千克白菜多少钱？ 1 千克苹果多少钱？

分析： 1 千克苹果可换 2 千克白菜。 3 千克苹果和 2 千克白菜可以看作 8 千克白菜或

4 千克苹果。

动

解法一：白菜： 16/8=2 （元） 苹果： 2*2=4 （元）

解法二：苹果： 16/4=4 （元） 白菜： 4/2=2 （元）

二、 解决思路

过

运用等价关系来计算， 先把间接关系的数量通过推理化成直接关系的数量， 然后计算。三、拓展练习

出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。

程

活 能运用等量思想，解决一些简单的实际问题，提高运用知识的能力。动

小

结

辅导教师

参加学

生数

活动 活动

11 周二 教室时间 地点

活 动内容

解答趣味题 教具 小黑板、习题卡片等。

活 动目的

掌握有关有余数除法的趣味题的思考方法并能正确解答。

一、 出示例题

活

有一串幸运五星，按 “红—— 黄—— 蓝—— 绿—— 紫”的规律串成一串。当穿到第 36

颗时是什么颜色？

解： 36 / 5 = 7 ..1

答：当穿到第 36 颗时是红颜色。

动

二、 总结

这些趣味题与有余数除法有关，解答可以从有余数入手去进行思考。

三、拓展练习

出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。

过

程

活 学生能掌握此类趣味题的解答方法。动

小结

辅导教师

参加学

生数

活动 活动

11 周四 教室时间 地点

活 动内容

巧解年龄应用题 教具 小黑板、习题卡片等。

活 动目的

使学生掌握有关年龄应用题的结构特征和解答方法，并能正确解答。

活 一、 议一议

大小两个不同的年龄，同加或同减某一个数，它们的差改变吗？ 二、 例题：

小名今年 6 岁，他爸爸今年 33 岁，小名多少岁时，爸爸的年龄正好是他的 4 倍？ 动 解：（ 33-6 ） /（4-1 ）=9 （岁）

答：小名 9 岁时，爸爸的年龄正好是他的 4 倍。三、总结规律

解答时，要根据大小两个不同的年龄，几年前或几年后这两个年龄的差不变的关系， 巧解有关年龄的应用题。

四、拓展练习

过

出示小黑板及练习卡上的习题，学生自练巩固。

程

活 1、 解题时，要弄清思路，分析解题思路，明确数量关系，进行解答动 2、 要注意还有没有别的解答方法或答案，养成良好的解题思路。 小

结

阜沙中心小学数学兴趣小组活动记录

2007 学年 第 二 学期 第 3 、4、5、6、7 周

组别 数学 负责教师 梁素兴 活动地点 美术室参加人数 35 缺席人数

第 3 周的培训内容是：倍数问题 ( 一)

兴 让学生能理解解答倍数问题时，必须先确定一个数作为标准数，即 1

倍数，再根据其他几个数与这个 1 倍数的关系，确定“和”或“差” 趣 相当于这样的几倍，最后用除法求出 1 倍数。

小 第 4 周的培训内容是：倍数问题 ( 二)

组 第 5 周的培训内容是：组合图形面积（一） 活 让学生注意：

动 1. 切实掌握有关简单图形的概念、公式、牢固建立空间概念。

内 2. 仔细观察、认真思考，看清所求图形是由哪几个基本图形足和而成的。

容

第 6 周的培训内容是：组合图形面积（二）

第 7 周的培训内容是：数字趣味题

阜沙中心小学数学兴趣小组活动记录

2007 学年 第 二 学期 第 8 、9、10、11 周

组别 数学 负责教师 吴镇昌 活动地点 美术室参加人数 35 缺席人数

将数学知识分成若干专题，每个专题都有例题分析、练习。内容由浅入深，循序渐进，力争在每节课上有益于学生对问题的理解、掌握和

兴 提高。

趣 第 8 周的培训内容是：假设法解答 .

小 第 9 周的培训内容是：作图法解答。

组 让解答已知一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系、求其

中一个数或者几倍数问题等应用题时， 可以抓住题中给出的数量关系， 活 借助线段图进行分析、从而列出算式。

动 第 10 周的培训内容是：分解质因数（一）。内 第 11 周的培训内容是：分解质因数（二）。容

阜沙中心小学数学兴趣小组活动记录

word/media/image8.gif2007 学年 第 二 学期 第 12、13、14、15、16 周

数学兴趣小组活动辅导记录

2010-06-20 10:42:09| 分类： 兴趣小组 | 标签： |字号大中小 订阅

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 3 星期 二年级第一讲：速算与巧算

1、看图写数（图略）

2、比多少

活

动 3、把图中上下同样多的东西用线连起来。 （图略） 内 4、圈一圈，涂一涂

容

（ 1）把左边的 5 个图形圈起来

（ 2）从右数起，把第 6 个图形涂上颜色。

活 1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。动 2、能分清物体的第几个和几个。

效果

兴趣小组活记录

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 4 星期 二年级第二讲：分类

1、把下面同类的东西圈起来（图略） ]

活

2、给下面的图形分类，分类可以有几种分法。

动 3、找出每组中与其他三个不同类的东西，并把他圈起来。 （1）足球 杯子 篮球 羽毛球

内 （ 2）苹果 雪梨 橘子 西红柿

容

4、练习

活 1、从生活中总结分类的方法，选择不同的标准来分类。 ]

动 2、锻炼学生的自理能力效

果

兴趣小组活记录

第三讲：找规律

1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。活 （ 1）2、4、8、（ ）、32、（ ）、（ ）。

（ 2）1、5、25、（ ）

动 （ 3）1、3、6、10、（ ）、（ ）28 2、在括号里填上适当的数。

内 1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）。

3、找规律填空，并求前 6 项的和。

容 （ 1）3、6、9、12、（ ）、18、（ ）。

（ 2）4、8、12、16、（ ）、（ ）。

4、一个数列的第一项是 4，后一项减前一项的差是 5，问 54 是这一列中的第几项？

活 1、学生具有较强的学习积极性。

动 2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。效

果

兴趣小组活记录

第四讲：按规律填一填

1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都得活 15

6

动 5

2

内

容

2、把 1、 2、3、4、5、6、7 分别填在圆圈里，使每条线上的三个数相加等于 14

（图略）

3、将 1、2、3、4、 5、6 这六个数分别填入圆内。活 1、让学生进一步发现数与数之间的规律。

动 2、提高了学生思考问题的周密性。

效果

第五讲： 简单的推理

1、 =（ ）

=（ ）

活 =（ ）个

2、已知 ＋ ＋ ＝ 15

动 ＋ ＋ ＋ ＝ 20

求： － ＝？

内

3、已知 ＋ ＋ ＝ 6，

容 ＋ ＋ ＋ ＝ 12

求： ＋ ＝？

求： － ＝？

活 学生觉得学会了推理，可以使他们的头脑更灵，所以，学生觉得非动 常有趣。

效果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 9 星期 二年级第六讲 拼拼摆摆

1、 用三根火柴棒可以摆出一个三角形

（ 1） 在加两根火柴棒，摆出两个三角形

活 （ 2）再加两根，摆出三个三角形

动 2、请你移动一根火柴棒使等式成立

（ 1） 3-7=4

内 （ 2） 17+7=77-7

3、移动一根，使等号两边相等。

容

练习

活 1、训练学生的动手操作能力

动 2、提高学生的学习兴趣效

果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 12 星期 二 年 级 第二讲：数一数

1、数一数下图中有多少条线段。

活

动

2、数一数，下图中有多少个锐角。

内容

3、数一数下图中有多少个正方形。

4、

5、数一数下图中有多少个三角形。活 4、训练学生培养学生的观察能力。动 发展学生的思维能力。

效果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 13 星期 二 年 级 第八讲：谁的鸽子多

例一两位老爷爷原来各养了 20 只鸽子， 张爷爷丢了 1 只鸽子， 孙爷爷又养了 1 只

鸽子。请问：现在谁养的鸽子多？多几只鸽子？

活 想：我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了 1 只鸽子，用 20-1=19 （只）。张爷爷又养了 1 只， 20+1=21 （只），孙爷爷比张爷爷多养了 21-19=2 （只）。但这

动 不是最好的方法，为什么多 2 只，怎么算呢？

这道题跟两位老爷爷养的 20 只鸽子没有关系，同学们可以不考虑 20 只，仔

内 细看图就会发现，张爷爷丢了 1 只鸽子，那张爷爷比孙爷爷少 1 只，孙爷爷又多养了 1 只，合起来正好是两只。所以孙爷爷比张爷爷多 2 只。

容 解： 1+1=2 （只）

答：孙爷爷养的鸽子多，多 2 只。练：

1（ A ）篮子里有 100 个苹果，上午卖了 20 个，下午又卖了 40 个，篮子里的

苹果少了几个？

2（ A ）笼子里鸡和鸭各有 50 只，后来被黄鼠狼叼走了 3 只小鸡，妈妈就又

买了 4 只鸡和 4 只鸭，现在笼子里是鸡多？还是鸭多？多几只？

3（ B）月月家养了两株美人蕉，早晨红美人蕉开了 3 朵花，可黄美人蕉凋谢了 1 朵，这时，红花和黄花的朵数同样多都是 12 朵，请问，原来哪株美人蕉开的花多？多几朵？

活 提高学生读题能力，理解题意动

效

果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 14 星期 二年级第九讲：数学竞赛

1. 找规律填数。

(1)2 、4、6、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、18、20。

活 (2)19 、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

(3)0 、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）。动 2． (1)2+ □＝ 3+□

(2)10- □＝ 6+□

内 (3)10 ＝□ +□＝ □-□＝ 20- □

3. 从 1、 2、3、4、5、6、7、8、 9、10 中选出 9 个数填在 □里组成三道 算式，每容 个数只能用 1 次。

□ +□＝ □ □ +□＝ □ □ +□＝ □

4. 小明比小亮大 2 岁，再过 3 年，明明比亮亮大 ( )岁。

5. 强强和小军打了 3 小时乒乓球，两人各打了 ( )小时。

6. 图形代表几。

○ +○＝ 6， ○＝ ( )，△ +△+△＝ 15， △＝ ( )，○+△＝ ( )。

二、列数

20、9、 3、11、 0、15、8、17、6、10

(1) 上面一共有 ( ) 个数，最大的数是 ( )，最小的数是 ( )。

(2) 从左往右数，第 6 个数是 ( )，第 8 个数是 ( ) 。(3)0 是第( )个数，你是从 ( )往( )数的。

(4) 把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

活 练习多样化，使学生巩固知识点动

效果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 15 星期 二年级第十讲：玲玲上楼

例 1、玲玲家住在一幢楼房的第 9 层，她每上 1 层需要 1 分钟，她从 1 层上到 9

层需要多少分钟？

活 胖胖说： “上 1 层用 1 分钟，上 9 层当然用 9 分钟啦 ”！

聪聪在纸上画完图想了想说： “不对，从 1 层上到 9 层应该用 8 分钟，因为从动 一层爬到九层只需要上 8 组楼梯。 ”王老师满意地点了点头。 少年朋友你明白吗？

想：从图中可以清楚地看出 1 层至 9 层之间共有 8 组楼梯，也就是说楼梯的组数

内 比楼的层数少 1，所以应该用 8 分钟。解：

容 （ 1）从 1 层到 9 层要爬几组楼梯？ 9-1=8 （组）

（ 2）从 1 层到 9 层要几分钟？ 1×8=8（分钟）

答：需要 8 分钟。

练：

1（ A ）妈妈要把一根绳子剪成 5 段，要剪几剪子呢？

2（ A ）小红和小明同住一幢大楼，小明住 6 层，小红住 3 层，小红上 1 楼用

1 分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？

活 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。动

效

果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 16 星期 二 年 级 第十一讲：趣味数学

1、在 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这 10 个数字中， 你最喜欢的数字是 （ ）。

2、你今年（ ）岁，再过两年，你就（ ）岁。

活 3、0 加上 0 不是 0，请你猜一个数字，这个数字是（ ）

4、 3 个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了 1 个小朋友， 动 还有（ ）个小朋友没有捉住。

5、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。 （ ） +（ ） =16

内 6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有 20 个台阶。小明放学回家从楼下回到家中，要走（ ）个台阶。

容

活 通过有趣的问题，考考学生对生活中数学掌握多少。也灵活了学生的思维。动

效果

第九讲：数学竞赛

1.找规律填数。

(1)2 、4、6、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、18、20。活 (2)19 、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

(3)0 、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）。动 2． (1)2+ □＝ 3+□

(2)10- □＝ 6+□

内 (3)10 ＝□ +□＝ □-□＝ 20- □

3. 从 1、 2、3、4、5、6、7、8、 9、10 中选出 9 个数填在 □里组成三道 算式，每容 个数只能用 1 次。

□ +□＝ □ □ +□＝ □ □ +□＝ □

4. 小明比小亮大 2 岁，再过 3 年，明明比亮亮大 ( )岁。

5. 强强和小军打了 3 小时乒乓球，两人各打了 ( )小时。

6. 图形代表几。

○ +○＝ 6， ○＝ ( )，△ +△+△＝ 15， △＝ ( )，○+△＝ ( )。二、列数

20、9、 3、11、 0、15、8、17、6、10

(1) 上面一共有 ( ) 个数，最大的数是 ( )，最小的数是 ( )。

(2) 从左往右数，第 6 个数是 ( )，第 8 个数是 ( ) 。(3)0 是第( )个数，你是从 ( )往( )数的。

(4) 把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

活 练习多样化，使学生巩固知识点动

效

果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 18 星期 二年级第十讲：玲玲上楼

例 1、 玲玲家住在一幢楼房的第 9 层，她每上 1 层需要 1 分钟，她从 1 层上

到 9 层需要多少分钟？

活 胖胖说： “上 1 层用 1 分钟，上 9 层当然用 9 分钟啦 ”！

聪聪在纸上画完图想了想说： “不对，从 1 层上到 9 层应该用 8 分钟，因为从动 一层爬到九层只需要上 8 组楼梯。 ”王老师满意地点了点头。 少年朋友你明白吗？

想：从图中可以清楚地看出 1 层至 9 层之间共有 8 组楼梯，也就是说楼梯的组数内 比楼的层数少 1，所以应该用 8 分钟。

解：

容 （ 1）从 1 层到 9 层要爬几组楼梯？ 9-1=8 （组）

（ 2）从 1 层到 9 层要几分钟？ 1×8=8（分钟）

答：需要 8 分钟。

练：

1（ A ）妈妈要把一根绳子剪成 5 段，要剪几剪子呢？

2（ A ）小红和小明同住一幢大楼，小明住 6 层，小红住 3 层，小红上 1 楼用

1 分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？

活 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。动

效果

活动日期 活动地点 活动人数 辅导老师

周次 19 星期 二 年 级 第十一讲：趣味数学

1、在 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这 10 个数字中， 你最喜欢的数字是 （ ）。

2、你今年（ ）岁，再过两年，你就（ ）岁。

活 3、0 加上 0 不是 0，请你猜一个数字，这个数字是（ ）

4、 3 个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了 1 个小朋友， 动 还有（ ）个小朋友没有捉住。

5、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。 （ ） +（ ） =16

内 6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有 20 个台阶。小明放学回家从楼下回到家中，要走（ ）个台阶。

容

活 通过有趣的问题，考考学生对生活中数学掌握多少。也灵活了学生的思维。动

效

果

周 三 日

次 期

应到

2.14

人数

10 实到人数

10 缺席者及原因

活动内容

活动

鸡免同笼问题 记录人 肖老师活动效果

1、介绍鸡免同笼问题特点，引导求解。

过 2、指导画示意图加深理解。 学生自己练习画图。

程 3、学习使用假设法求解。 良好

记 4、学会归纳，总结同类题解，并拓展延伸。

录

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