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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn《新实用汉语课本》第一册教材分析
作者：袁琳
来源：《现代交际》2018年第01期
摘要：在对外汉语教学过程中，教材有着举足轻重的地位。它既是联系总体设计与课堂教学的重要纽带，也是连接教师和学生的重要纽带，同时更是具体实施课堂教学的根本和依据。在众多对外汉语教材中，《新实用汉语课本》这本教材作为较早的综合课型教材，其代表性和典型性不言而喻。因此，笔者选用《新实用汉语课本》第一册作为研究对象，从教材编写体例、词汇、汉字、语音、语法、练习以及文化的呈现等几个方面进行具体分析，希望对汉语教学有指导意义。
关键词：对外汉语教学汉语国际教育教材编写教材分析
中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）01-0113-03在对外汉语教学过程中，教材是联系总体设计与课堂教学的重要纽带，也是连接教师和学生的重要纽带，同时更是具体实施课堂教学的根本和依据，在很大程度上决定着教与学的效果。因此，选择一本好的教材，无论是对教师的教学工作，还是对学生的学习效果，都会产生积极的作用和影响。一本优质且合适的教材，最重要的一点是要有优质的信息源，即为学生提供的信息应该真实有效、有针对性和实用性。其次，教材的难易程度应与学生的学习水平一致，或略高于学生的现有水平，并且教材中各课的难易梯度要适度合理，易学易教。第三，教材的练习应目的明确，避免出现只注重数量，无视效率的无效和低效的练习。最后，教材还要保证其趣味性，要能刺激学生的学习愿望，并强化其学习动力，寓教于乐。
本文是对北京语言大学出版社出版的《新实用汉语课本》第一册进行的教材分析，将从教材编写体例、词汇、汉字、语音、语法、练习以及文化的呈现等几个方面进行具体分析，希望能对这本教材有更深入的理解。更为重要的一点是，希望在今后的汉语教学中，对于如何选择合适的教材进行教学这一问题具有指导意义。一、教材分析（一）教材综述
《新实用汉语课本》是在《实用汉语课本》的基础上，由刘询主编、北京语言大学出版社出版的中国国家汉办规划教材。全书共6册，其中1-4册为初级阶段学生用书，5-6册为中级阶段学生用书。本文是对《新实用汉语课本》的第一册进行分析。《新实用汉语课本》第一册共14课，其中第6课和第14课是复习课。它是一本以语言结构为纲，以结构与功能、文化相结合的教学理念来编写的综合型教材。

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn（二）编写体例
教材编写体例一般是指，一册书或一个教学单元中的教学内容的编排次序。教材的编写体例和编排方式将直接影响到学习者的学习效果。
以本书为例，《新实用汉语课本》第一册的编写体例第一部分是课文及生词。第二部分是练习。练习有语音练习和会话练习，其中语音练习是对本课所需要学习的语音内容进行初识跟读，所需要学习的语音内容包括声母、韵母、拼音、四声、辨音、辨调、三声变调以及课堂用语。会话练习是以课文中出现的句子开展情景会话，对课文中的核心句进行重复练习。练习的环节有补全对话、看图对话以及听述。第三部分则是语音的详细教学，对第二部分出现的语音内容进行详细的知识讲解。第四部分是语法。第五部分是汉字，具体环节分为认写基本汉字和认写课文中的汉字。最后一部分则是文化方面的呈现。（语音知识讲解及练习只在前6课出现。）在课文的题材及交际功能方面，笔者在此编写了《新实用汉语课本》第一册的话题内容表，详见表1。
从上表可以看出，在话题选择方面，该教材从学习、日常生活方面展开。在具体交际项目及所要达到的交际目标方面，该教材在每一课中，除了包含新的交际项目，还会对旧的交际项目进行重现与复习，圆周式编排，体现了螺旋式上升的原则。（三）词汇与汉字1.汉字
笔者在前文提到，《新实用汉语课本》第一册的一大特色就是注重汉字教学。在该教材中，有一个板块是汉字板块，该部分分为两个环节：认写基本汉字及认写课文中的汉字。在汉字板块中，按照笔画、部件、汉字的顺序安排学习内容。在该教材中，共出现汉字412个，介于教学大纲所规定的二级目标（300个汉字）和三级目标（450个汉字）之间。其中前6课先选用60个常用、易学、组合能力强的基本汉字和一些部件，后组成合体字，并适当介绍汉字结构规律和书写规律。在需要认写的汉字中，每个独体字都有象形文字及图画，以此帮助学生理解汉字，每个合体字都有部件的分写以及具体的笔顺。因此，会加强学生汉字认读和书写能力，让学生对汉字的练习更有章法，更具规范性。2.词汇
汉语的词汇量大，就算是母语为汉语者也不能掌握汉语中全部的词汇。对于对外汉语教材来说，控制词汇的难易以及数量，是一个重要问题。《新实用汉语课本》第一册作为一本入门级教材，生词总量为445个，与教学大纲所规定的数量比较接近。其中，第一课生词为“你”“好”“吗”“我”“很”“呢”“也”；第二课生词为“忙”“吗”“爸爸”“妈妈”“他们”“都”“不”“男”“朋友”“呢”；“哥哥”“要”“咖啡”“弟弟”“我们”“喝”“丁”；第三课生词为
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn“她”“是”“哪”“国”“人”“那”“谁”“老师”“都”“中国”“您”“这”“他”“外语”“你”“医生”“奶奶”“外婆”“陈”……以这三课的生词为例，不难发现前一课的生词在后面课中会再次出现，如第一课出现了“吗”“呢”，第二课中生词也有“吗”“呢”；第二课中的生词“都”“他们”在第三课中又再次出现。生词的多次出现体现了教材所遵循的重现原则，生词的重现一方面加深了学生对旧知识的记忆，另一方面温故而知新，使得学生又有新的学习体验。此外，这些生词都是常用词汇，并且随着学习的深入，每课生词也从简单到复杂，但这些生词仍然是生活中使用频繁的常用词汇。据统计，在该教材中，生词数量最多的分别是名词、动词及形容词，分别约占词汇总量的42%、18%及8%，其余词性所占比例不高。（四）语音
《新实用汉语课本》第一册中，只有前6课有语音部分的知识讲解及练习。教材遵循由易到难的原则，依次介绍汉语语音发音规律和发音方法，从最简单的元音、辅音、韵母、声母、拼音、四声到具体语流中的变调、声调组合等。在这部分中，分为两个板块进行，以第一课为例，第一个板块先介绍6个声母“b”“p”“m”“n”“l”“h”及12个韵母“a”“o”“e”“i”“u”“ü”“ao”“en”“ie”“in”“ing”“uo”，后将声母与韵母组合成拼音，之后再将这些拼音加上四个不同的声调，再对相近的拼音进行辨音（如pā与bā）、辨别声调（如mǎ与mā）以及语流中特殊的三声变调（nǐhǎo），最后是朗读课堂用语。这一板块是对语音知识的初识，一般由教师带领学生朗读形成初步印象，但并不作过多解释。第二个板块则是对之前感知的语音进行详细的语音知识讲解，包括声母、韵母、声调和三声变调的概念，在教材中用英文进行了解释，详细介绍了上一板块几个音的发音要领和汉语中语音的拼写规则。这样分两个板块进行语音方面的教学，体现了教材所遵循的“感知——理解——运用”的教学理念。（五）语法
该教材所涉及的所有语法点有：汉语语序、形容词谓语句、是非问、是字句、特指问、动词谓语句、领属定语、正反问、省略句、“都”与“也”、语气助词“啊”、连词“和”、副词“太”、11-100的数词、数量词定语、“还”、“有”字句、用“几”和“多少”提问、年月日的表达、时间状语、表达建议、介词短语、双宾句、连谓句、主谓谓语句、选择疑问句、助词“了”以及兼语句。
从教材的设计看，该教材在语法方面，更注重句子的结构，每个句型编者都用固定句型概括表达，如第6课中，介绍动词谓语句时，编者用“S+adv+v+o”来归纳总结。在第11课介绍连谓句时，编者用“S+V1O+V2O”这一句型来概括。这样清晰明了的方式使得汉语复杂繁琐的语法变得有规律可循，更适合成人的学习特点。从语法点本身来说，该教材遵循了先易后难、循序渐进的教学原则。（六）练习

龙源期刊网http://www.qikan.com.cn在该教材的前6课中，练习主要是语音练习和会话练习；在后8课中，练习主要是针对词汇、句型及会话的练习。前6课中，针对语音的练习在上文的已经分析过，其会话练习主要是将课文中的句子进行反复的操练，包括补全对话、看图会话的练习方式，是一种机械练习。而自第7课之后，练习主要针对词汇、句型及会话，练习的方式有：熟读词组、句型替换、看图造句、补全会话、情景讨论及听述或阅读与复述，其中前5项均属于机械练习，后两项属于交际练习。因此，该教材在保证足够的机械练习的基础上，着重培养学生的交际能力，而听述或阅读复述的练习方式又锻炼了学生听、说、读的能力。（七）文化的呈现
《新实用汉语课本》第一册教材中比较突出文化教学，每课的最后一个板块是文化知识的补充，该教材所涉及的文化因素有：汉语和普通话、简体字和繁体字、拼音、字典、京剧、中国人的名字、中国家庭称谓、中国货币、外来语、中医、学生宿舍、北京、上海、长江、黄河、长城等。这本教材体现了结构、功能、文化相结合的原则。二、结论（一）教材优点
该教材作为一本经典的对外汉语学习教材，其优点不胜枚举。这本教材适用于以英语为母语或媒介语的零起点的汉语初学者。在教学方法的选择上体现了语法翻译法、交际法、听说法等教学方法的思想和理念，希望通过语言结构、语言功能与相关文化知识的学习和听说读写技能的训练，逐步培养学习者运用汉语交际的能力。该教材在语言点和句型结构方面体现了循序渐进和重现原则，并且课文内容紧密结合中国文化，更多地介绍中国的习俗文化和行为文化，增强了学习者的学习兴趣，体现了教材的趣味性。具体来说，这本教材有以下几个优点：1.趣味性强
该教材的趣味性体现在多个方面。首先是延续了《实用汉语课本》中存在的几个人物形象。翻开书本的前几页，首先映入眼帘的是几个人物的插画介绍，这几个人物是该书的主人公，课文内容以及练习活动都围绕这几个人物展开。其次，该教材每一课的最后一部分都是文化知识的补充，其中13课还有学唱中文歌的环节。第三，该教材的课文内容不仅仅局限于学校生活，而是扩大了题材范围，如第10课是买东西的情景对话，第12课是关于看病的课文内容等等。这三个方面都给该教材增添了趣味性，能激发学习者的学习动力。2.突出汉字教学
该教材改变了以往大多数汉语教材未突出汉字教学的缺陷，每课中都有汉字板块，按照笔画、部件、汉字的顺序安排学习内容。并且该教材考虑到非汉字文化圈学生的难点，在前6课
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