精准扶贫帮扶总结

行知实验学校 **

本学期我担任五年级英语教师。帮扶***同学。

细致的带扶的重点放在对学生的学习的辅导上，并制定了详细的相扶计划，经过耐心帮教工作，对学生的帮扶，家长的支持，学生取得了明显的进步。

在备课中，认真研究教材和教学大用，设计好教学内容，对于孩子不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的学习兴趣。

学习不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，每辱人格和伤害自尊心的语言。这些贫困生在班级中常被学生鄙视，在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训后。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去裁培他们.

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。王浩哲同学因为家庭原因，生活比较困难，父母忙于生计，因此造就了孩子贪玩、好动的性格，但该生为人正直，好打抱不平。作为老师，我尊重他，尽可能地去发现他的闪光点，爱他，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生，让他感受到我对他的关心，而不是让他跟到被零落和孤立。

在上课时，我时时刻刻关注他的听讲情况，尽最大努力让他多听，在讲课中发现有他们没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等他听讲，然后他们会认真听课。让他多参与教学活动，并适时给子鼓励，让他有成功的体验。

定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对李桂鑫同学全面了解的基础上，给他制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，且发现给他订得过高或过低，就逐一帮助他修正，激发他学习的动力。

在课下，我主动关注他的作业完成情况，利用放学后或课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕他不会，就怕他不问。对于新教授的新课作业，鼓励他们自己思考，自己讨论，不会的也要把自己的想法说给我听，我在根据实际情况进行引导和提示，力争要他独立完成。

对于学生做到.视同仁，关心每个人，不要让扶贫生有自卑的心理，让他感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。

通过本次的帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获，作为人民教师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解， 帮助他走上成功的道路。

2019年12月4日