逻辑语文，抓规律，找共性，化繁为简，以简驭繁，轻松易懂，效率制胜！

逻辑语文以四组概念为纲，解决语文难题，清晰明了，简洁通透！

这四组关系是：

主干和枝叶

概括和具体

主要和次要

主观和客观

本期话题：客观信息和主观信息的关系（四）

有一首耳熟能详的《上学歌》这样唱到：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。

看似简单幼稚的一首儿歌，包含着客观和主观之间非常重要的一组关系，也是在阅读中很常见的主客观之间的关系。

在这首歌里并没有直接抒发“我”的内心情感，但我们很容易得知这个上学的“我”是开心愉快的。怎么看出来的呢？其实就是从“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”中获得的信息。

“太阳”“花儿”“小鸟”是客观存在，而对这些客观对象的描写则充满了人物的主观情感，

但主观情感并非由这些客观事物决定，“太阳”“花儿”“小鸟”只是情感的载体。

换句话说就是将主观情感投射于客观事物，通过分析客观事物的特征就可以揣测人物的主观情感。

这种方法在诗歌中尤其多见，诗歌中的借景抒情就是典型的将主观投射于客观对象，这也是王国维《人间词话》中所说的“以我观物，物皆着我之色彩”。

这种方式最突出的表达效果在于增强作品的艺术性，具有含蓄委婉之美。

而从逻辑的角度看，决定主观情感的则另有其事，这里是 “我去上学校”这一客观事件，故在答题时，需要完善其逻辑关联。

下期话题：概括与具体的关系