八年级上册第六单元主题写作课 书信遥寄

【课 型】主题写作课

【学习内容】

教材：写作指导“表达要得体”

图书：《陶公祠的菊花》《人间要好诗》《从杜牧二首七绝看唐诗的境界》《乱世中的美神（节选）》

【学习目标】

1．学习赏析某位诗人的作品。

2．学写感谢信，得体地表达感谢崇拜之情。

【学习过程】

一、导入

诗词歌赋是古代文人留下的宝贵财富，有的反映了作者的所思所感，有的反映了作者的生活历程，阅读这些诗篇就是与古人对话，就是深入地了解古人。

二、学习环节

活动一：拓展阅读，提升对诗人诗作的认识

阅读《陶公祠的菊花》《人间要好诗》《从杜牧二首七绝看唐诗的境界》《乱世中的美神（节选）》，从内容角度做好勾画批注，增强对诗人诗作的认识和理解。然后选取让你感触最深的一位诗人，准备给他（她）写一封信，通过对其作品进行赏析，赞美他（她）的成就，感谢他（她）给我们留下的文化财富。

答案示例：

（1）《陶公祠的菊花》：菊花是陶公的象征，他用菊花给后世文人们留下自珍和清高之气。他少时就有报国之志，后因受不了官场腐气辞官归隐，赏菊饮酒寄情田园。

（2）《人间要好诗》：杜甫给后世留下了大量优秀诗篇，我们只知其诗反映着唐王朝的兴衰，反映了诗人的愁苦内心和爱国情怀，但杜甫诗中的乐观阔大更是不容忽视的。

（3）《从杜牧二首七绝看唐诗的境界》：杜牧的诗无论是咏史抒怀还是借景抒情，都将自己的情绪融入特定景物的描写之中，所以其诗画面感特别强，常常很容易触及读者灵魂。

（4）《乱世中的美神（节选）》：李清照之美在于愁，更在于她曾经的快乐，前期的快乐让后期的愁更加深重，但无论是愁还是乐，都展现了李清照的满腹才华和博大胸怀。

活动二：写信寄情

请以书信的方式向其中一位诗人说一说你对他（她）的认识。

提示（可从以下角度出发）：

（1）书信格式（略），问候语，称谓“您”。

（2）在信的开始部分可以写写认识这位诗人的过程。

（3）再写对所写诗人的了解，接着写对所写诗人作品的认识。（这两个方面要在字里行间流露出赞美和感谢）

（4）最后写所写诗人对后世的影响。

三、作业

1．学生当堂完成作文难度较大，可作为作业布置给学生。鼓励学生课下再多查阅一些资料。

2．阅读图书第39课、第40课、第41课，做好常规积累。

【板书设计】

书信遥寄

赞美：其才华成就

感谢：其影响贡献