大学生社会实践调研报告

课 程： 马克思主义基本原理概论

调研题目： 岭南师范学院学生“三观”状况调查报

调研地点： 湛江市

小组成员： 黄贞辉 陈贤达 魏智辉 冯睿 周启铭

院系专业班级： 信息工程学院16网络

指导教师： 杨颖

时 间： 2017年11月1-11月20日

岭南师范学院学生“三观”状况调查报告

摘要：本报告以岭南师范学院在校生为调查对象，通过问卷调查、实地访谈等方法，综合运用跨学科知识进行数据处理和论文撰写。经调查发现，随着社会的快速发展，大学生的三观普遍世俗化，金钱在他们心里都成为必不可少的东西，在国家的快速发展下，给他们带来物质上的满足，也同时造成了心理素质的缺失，这使得他们的价值观会产生一些畸形的变化。本小组认为要解决大学生“三观”中存在的问题必须通过家庭、学校、社会等多个层次去帮助大学生们纠正一些不好的认知。个人也要培养好积极向上、健康的心理，要学会吸纳别人的意见，纠结自己的错误观念。

关键词：大学生；人生观；价值观；爱情观；

随着社会科学技术与经济的迅速发展，社会的价值观念也处在急剧的变化之中，人们的价值观念趋于多元化，价值观念多元化的直接后果就是造成人们社会行为的多样性和社会选择的不确定性。处于人生观、世界观和价值观形成时期的当代大学生，其价值取向自然会受到直接的影响。并由此必将会影响到大学生的身心发展。大学时代是大学生人生的特殊时代，而“三观”问题即世界观、人生观、价值观问题则是大学生在大学期间必须面对的基本问题。深入开展大学生世界观、人生观和价值观教育是加强和改进大学思想政治工作的核心。当代大学生正确“三观”的树立不仅关乎大学生自身的健康成长、择业选择和价值追求，而且也关乎祖国的希望与未来。认真分析当代大学生的价值取向特征以及其身心发展规律、正确德育的客观规律、建立与时俱进、以人为本的全新教育理念和充满活力的教育方法，引领当代大学生形成符合先进文化前进方向的社会主导价值观，促使他们身心协调发展、健康成长，在当前十分具有现实意义。

一、岭南师范学院学生“三观”的基本情况

大学生三观（人生观、价值观、爱情观）的概念

1.人生观?

所谓人生观就是人们关于人生目的、价值、道路以及生活态度等的根本看法和信念。它是世界观的一个重要组成部分，受到世界观的制约。人生观说明了，人是什么，人为什么活着，人应该怎样度过自己的一生。其内容包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等。人生需要有更高的理想和追求，这是符合人类社会发展客观需要的。?

2.价值观?

价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。因此可以看出，价值观也是对客观事物价值的观念的反映。而价值是一个含义十分复杂的范畴，在不同的语境中具有不同的含义。在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就是该事物或现象能满足人们某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的对象。?

3、爱情观

爱情观是人们对爱情问题的根本看法和态度，它的内容主要包括;什么是爱情，爱情的本质，及爱情在社会生活和个人生活的位置，择偶标准，如何对待失恋等。爱情观是人生观的反映，爱情观在不同的历史时期，由于受到不同的经济条件、社会制度、及思想文化状态的影响和制约，有着不同的内容，并且随着社会发展而不断发展和变化。

通过调查，本小组发现岭师学生对感情的信任度降低，背压着过多的期望和来自社会的压力，导致其“三观”在一定程度上有问题，比如人生目标不明确，更倾向于金钱与物质社会。很多人觉得身体健康、被人认可和拥有友情是很快乐的，再很少有大学生纯粹的像小时候一样认为快乐就是考第一名。这是大学生世界观人生观价值观转变的一个表现。而当心情不好的时候，很多学生认为大吃一顿或者睡一觉以及看喜剧是很好的调整方式，而找朋友倾诉的很少了，这与我们设想的有很大不同。也许现在的他们对友情的信任需要重新建立吧!在对生命的理解中，很多人认为生命应该珍惜，但也有很多人认为人应该为自己而活，表明他们的自我意识强烈，以自我为中心，所幸的是没人认为生无可念。而在毕业的时候他们更倾向于高薪以及自主创业，可见他们并不喜欢受束缚，名利心强。而很少有人有明确的人生目标，很少有人会把奉献社会当成自己的信仰。

2、大学生价值观的现状及存在的问题的根源

随着时代的进步，社会的发展，科技的不断创新，新事物的不断产生，新观点，新理念的层出不穷，作为拥有最为活跃思想的大学生自然成为这个时代最具有代表性的群体，社会生活的发展与变化在大学生中留下明显的烙印，从而影响着大学生的世界观、人生观、价值观。对于我们当代大学生来说，我们同样存在着优点与缺点，面对这些问题，需要我们找出对策，提出合理化建议来解决其中的问题。

（一）大学生价值观的现状

1.如何正确对待人生

从对自己的人生来看，要自己幸福和随机应变占绝大部分的比例。从随机应变可以看出可以的大学生对自己的人生是没什么规划、期望的。而只有少部分的人是觉得自己的人生应该一切按着规划走。这也与他们所在的家庭有一定的关系，因为一些家庭对于自己子女的人生规划已经是早早地决定好的。而另外一些家庭则是不干涉子女的人生。

2.如何看待钱这个问题

可以看出基本都认为钱是非常重要的一个问题，这也与社会发展的趋势也有一定的关系。现在的社会事事都涉及到钱，小到吃饭，大到住房、买车。所以大学生看重钱也是能理解的。

3.对待感情和金钱更看重哪个

绝大部分的人都认为感情和金钱是密不可分的，没有金钱的感情脆弱不堪，没有感情的金钱显得有点冷清。

4.社会中更需要哪一类人

绝大部分的人都认为给予比自私自利是现代社会更需要的，这可以看出当代绝大部分大学生还是心存善意，不是自私自利的人。

5．下一个朋友，决定要交一个什么样的朋友

可以看出大部分的人都想要交的是知心朋友，对待友情，他们都是十分重视的。而有一部分的人则认为现在的朋友就很不错，就说明这类人对于自己现在交的朋友很满意。

6.个人价值的体现

大部分人还是认为个人价值只有在社会中才能体现出来，虽然当代大学生的价值观与之前有些改变，但总体上来说，他们还是会为社会贡献出自己的力量。而另一方面，他们也显得自我了许多，许多问题以自己的立场去考虑，自我意识强。

（二）大学生价值观存在的问题的根源

1、当前大学生价值观存在的问题主要是：

第一，价值意识模糊化。当前，相当一部分学生价值观念模糊，不知道自己需要什么，更不知道自己需要一个什么样的价值观，集体和国家意识很差，奉献精神也不理想，诚信意识观念缺乏，社会责任意识缺失。

第二，价值目标世俗化。目前，有相当一部分学生没有把社会主义共同理想信念作为他们的价值目标，更注重物质的现实的具体的利益，功利化和世俗化越来越严重。其表现为一是在学习课程重视度方面，对那些实用性强的课程重视度高，上课的出勤率也高。相反，思想政治理论课的到课率不高，学生缺乏兴趣。二是在交往方面，比较注重金钱利益，在为人处事上，看中请客吃饭拉关系。三是在恋爱方面，过度看中物质金钱，轻视爱情。四是在学校生活方面，注重享乐，追求潮流，注重消费，盲目攀比，生活情趣低俗化。

第三，义利选择失衡化。一部分学生认为，理想就是有利就想，他们认为真正的远大理想是遥不可及的，还不如来点实惠的好，把学习做学问叫“上”，把赚钱做生意叫“下”，上山，山穷水复疑无路，下海，海阔天空凭鱼跃。当利与义发生矛盾时，有相当部分学生会选择利而抛弃义，做出为利出卖朋友，为利出卖国家的事情来。

2、大学生价值观存在问题的原因

大学生价值观存在问题的原因主要有以下几个方面。

第一，西方价值观的负面影响。经济全球化的发展，世界的政治、经济、文化、科技的联系更加密切，西方的思想文化和价值观念大量涌入国内，特别是利己主义等思想强调个人利益，轻视国家和集体的利益。大学生由于涉世不深，对一些新事物和价值观念判断力有限，盲目跟风、崇拜，以至于形成极端的个人主义。

第二，学校价值观教育方式方法滞后性影响。其表现为；一是高校过度追求管理目标轻视价值观教育引导，看重学生的分数轻视品德培养，重视专业课教育轻视思想政治教育。二是高校对大学生意识形态教育重视不够，往往把学生的意识形态教育看成是一种负担。常常是开会时“强调重要”，提起时“必要”，做起时“不要”。三是高校价值观教育往往是灌输式填鸭式教学方法，难以引起学生的共鸣，忽视学生的个体差异性和需求的多样性，加上大班授课，教学的针对性和有效性大大降低。

第三，网络信息文化的影响。科学技术的进步与发展，互联网已深刻地改变着人们的工作生活思维方式。随着4G网络的到来，网络文化影响进一步扩大，大学生价值观越来越受到到网路文化的影响。网络信息开阔大学生的视野，增长了见识，但也带来了消极的影响。一是网络文化就是世界文化的一个综合体，一些不良文化、风气对大学生形成正确的价值观产生助力。二是部分学生过度追求虚拟网络，注重网络社会，轻视现实生活。三是西方的不良文化通过网络传播，大学生往往受到潜移默化的影响，从而使价值观出现异常。

第四,当代大学生自身发展是影响他们价值观形成的重要因素，他们生活在改革开放取得巨大成就的时代，成长环境优越，没有机会吃苦头，没有经过艰苦生活的历练，心理素质普遍较差，抗压抗挫能力不足，遇到困难往往无法很好的解决，产生困惑迷茫，从而使价值观形成受到影响，另外，大部分学生是独生子女，从小就习惯自我为中心，集体社会概念淡薄，注重个性张扬，但社会交际面能力弱，独立社会生存能力弱，团队协作能力差，处理问题能力不足，易产生心理问题，从而影响价值观的形成。

3、大学生的“三观”的发展与对策

（1）人生观

在此，对大学生人生观发展对策有三点。首先，加强人生观教育的针对性。社会在不断发展，新情况、新问题层出不穷，人生观教育也要顺应时代的发展，要深刻研究影响科学人生观形成的关键因素，运用现实生活中的实例充分讲解科学人生观对实现美好人生的，必要性，对其实施人生观教育要体现针对性。其次，加强师资队伍建设。教师在教育学生的过程中发挥着为人师表、率先垂范的作用，他们靠其科学的人生观、高尚的道德情操和渊博的学识熏陶和引导着一代又一代的学生们。最后，加强全社会的共同教育。进行人生观教育，在校内，我们应确立全方位育人的观念，使校园的任何事迹和个人都能争取成为大学生的榜样，形成良好的校园文化，以使学生对科学的人生观产生认同感，达到教育的目的；在校外，应充分发挥社会、家庭、媒体的作用，这样才能收到良好的教育效果，以培养出一代为祖国复兴而奋斗的优秀人才。

（2）价值观

对大学生价值观发展对策有三点。首先，实现多个教育主体间的联合。大学生价值观的培养不应该只依赖于高校，还应该实现多个教育主体之间的合作，从而形成稳定且强大的合力，这样能够有效的提升我国高校大学生价值观教育的实效性。例如，引导学生积极参加“三下乡”、慰问孤儿和空巢老人等弱势群体、社会公益活动、“西部志愿者”等活动。其次，创新教学方式，丰富教学内容。为了使得大学生价值观教育满足现代化社会发展需求，在注重政治教育的同时，还应该加强道德行为教育，特别是要对大学生的道德行为进行评价，建立以价值观为介质，从道德知识到道德行为之间的对应参照体系，延伸价值观践行的区域范围，使得学生能够在学校和社会中实现对自我价值观的校正。最后，营造和谐的校园文化氛围。

大学生价值观的培养还应该重视对校园文化的建设，营造和谐的校园文化氛围，为大学生价值观教育提供良好的环境条件；校园文化作为高校文化软实力的建设核心，是弘扬和践行积极向上的价值观的重要策略。

（3）爱情观

对大学生爱情观发展对策有两点。首先，处理好恋爱和学业的关系，制定积极向上的人生目标。在很多学生眼里，爱情与学业是不相矛盾的，爱情能促进学习，作为学习的动力。但是很多恋爱的大学生心智不够成熟，最后的结果不是双赢，却是两者都失去。我们应该引导大学生充分利用自己的“黄金时期”多积累知识，培养自己在各个方面的能力。当爱情真的降临时，要进行理智的思考，摆正爱情与学业之间的关系。其次，加强大学生心理疏导，增强大学生自我教育意识。大学生正处于认知时期，个人的想法过于简单，对人生、对生活、对社会并没有很深的了解，步入社会后，生活的烦恼而重新审视发生在自己身上的爱情故事，进而认识到什么是真正的爱情。我们应该引导学生培养积极向上、健康的心理，少一些虚荣心和孤僻感，多一些满足感和集体感。

总之，社会在进步，传统的“三观”因国内发展以及外来文化冲突而发生改变。大学生作为新的社会主体，是国家的未来栋梁。培养大学生积极的人生观，价值观和爱情观是重中之重。这不仅仅需要学生的自身努力，还需要家庭和教育机构的共同努力。家庭是学生“三观”发展的标杆，是学生前进的领向旗。教育机构是充分的平台，可为学生提供丰富的社会实践活动，通过实践，学生可意识到自己的不足并改正，最终培养出积极向上的“三观”。

（杨颖）