小学数学教学中生活实际的合理应用

摘 要：小学数学属于一门基础学科，学好数学能够培养学生严谨的科学态度和灵活的逻辑思维能力，对于学生未来的成长影响深远。在实际的教学过程中，将生活实际合理应用到课堂上，能够提高学生的学习兴趣，收到好的教学效果。文章主要分析了数学和生活实际的密切联系，对小学数学教学中生活实际的合理应用进行探讨。希望通过本文的研究，能够为相关方面的研究提供一些参考。

关键词：小学数学教学 生活实际 合理应用

实践表明，在小学数学教学中，采用与生活实际相结合的模式，能够有效提高教学效果。新课程标准提出，“在数学与生活的联系过程中，要让学生知道，数学来源于生活”。[1]作为数学老师，在教学的过程中，要侧重于生活原型在数学课堂教学中的应用。数学属于一门应用型学科，数学是源于生活、寓于生活、用于生活的。为了让数学课堂变得生动有趣，调动学生的积极性，采取联系生活实际的教学模式效果较好。

一、数学与生活实际的关系

小学阶段要采取适合小学生的教学模式进行教学，才能够收到好的教学效果。在生活中随处可见数学，无论是购物、还是计算，都离不开数学的使用[2]。作为数学老师，要善于捕捉生活的数学现象，采取适当的内容进行教学，提高学生的智力和能力。数学，源于生活又高于生活。著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活关系的精彩概括。有研究显示，学生认为数学属于最枯燥、最难学、最讨厌的学科[3]。数学之所以落入如此境地，是因为很多的教师在教学中都没有结合实际，而一味死板地进行数学教学。《数学课程标准》明确指出，“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会，使他们感受到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感”。在数学的教学过程中，必须建立数学和生活的桥梁，让数学真正地能够为生活所用。

二、小学数学教学中生活实际的合理应用