四上科学学案

8 植物的身体

【学习目标】

1、会指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

2、学会从整体到部分观察植物的方法。

【学习重、难点】

对植物“身体”的组成有一个整体的认识。

【学习准备】

教师：各种植物的图片（向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树、仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草）

学生：辣椒实物植株。

【探究过程】

交流1.多种多样的植物。

地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样。我认识的植物有：（1）树木： （2）花：

（3）草：

交流2.植物的身体分哪几部分 。

（1）我通过对向日葵、凤仙花、 等

植物的观察，发现它们都有 、 、 、 、

、 六部分组成。

（2）我通过查阅资料发现，并不是所有的植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。像苔藓植物有两个器官，分别是茎、叶；蕨类植物有三个器官，分别是根、茎、叶；藻类植物有一个器官，无根、茎、叶的分化，实际上藻体就是一个简单的叶。

通过交流我知道了， 常见的植物一由 、 、 、 、

、 六部分组成。

【课堂达标】

一、填空：

1、 植物的身体分（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这几个部分。

2、我们知道的世界珍稀植物有（ ）、（ ）、（ ） 等。

3、地球上的植物，目前人们已知的大约有 （ ） 种。

4、植物的种类很多，我认识的植物有：①树木（ ）、（ ）、（ ）；②花（ ）、（ ）、（ ）；③草（ ）、（ ）。

二、小法官。

1、到野外观察植物要注意爱护植物。 （ ）

2、凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 （ ）

3、所有的植物的身体都分为根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。（ ）

三、选择

下列植物中，（1）我们食用的是它们根的是（ ）；

（2）我们食用的是它们的茎的是（ ）；

（3）我们食用的是它们的叶的是（ ）；

（4）我们食用的是它们的花的是（ ）；

（5）我们食用的是它们的果实的是（ ）；

（6）食用的是它们的种子的是（ ）。

①地瓜②萝卜 ③藕④蚕豆⑤芹菜 ⑥西红柿 ⑦黄瓜 ⑧白菜 ⑨金针菜⑩花生

四、以凤仙花为例，标出植物各部分的名称。 （ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

拓展活动

制定一份计划，对植物继续研究。

四上科学学案

9 植物的根

【学习目标】

1、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。

2、能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。

【学习重、难点】

知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。

【活动准备】

1、搜集相关的图片资料和实物。

2、烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子。

【探究过程】

我的搜集：

交流1.探究根的特点

（1）我搜集了一些不同植物的根并借助一些工具仔细观察了这些植物的根。

我的记录：

我的发现：

探究：根的作用

我需要的材料：

我的方案：选一棵根部完好的植物，把它装在透明的玻璃杯里，为了避免水分向空气中散发，滴入几滴食物油，并且在水的位置上做好记号。

通过实验我发现，植物的根有 和 的作用。植物的根能 植物，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的 也吸收了。

【课堂达标】

一、填空。

1、植物的根分为 和 。

2、植物的根能 植物，根在吸收水分的同时，把溶解在水中的_ 也吸收了。

3、植物的_ _长在地底下。

二、判断。

1、芫荽、葱、萝卜三种植物，它们的根都属于直根。 （ ）

2、根就是植物埋在地下的部分，因此马铃薯是根。 （ ）

3、萝卜不是植物的根。 （ ）

三、科学与生活

1、萝卜、胡萝卜、马铃薯、洋葱、藕中，哪些是根，哪些不是根？

2、生活中，我们浇花时，为什么一般将水浇在根部？有什么作用？

四、科学实验。

实验：植物的根具有吸水的作用。

实验步骤：1、在玻璃杯中加入适量的水。2、把植物放到玻璃杯中。3、在玻璃杯中滴入花生油防止水分蒸发，同时固定好植物并在杯壁水面处做标记。4、把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。

实验现象：

实验结论：

拓展活动

调查一下，家乡常见的根有哪些是可以吃的？

四上科学学案

10 植物的叶（一）

【学习目标】

1、知道植物叶的蒸腾作用的意义。

2、学会做叶蒸腾作用的实验，并能对所观察到的现象进行合理的解释。

【学习重、难点】

做叶蒸腾作用的实验，对所观察到的现象进行合理的解释。

【学习准备】盆栽月季花一盆、塑料袋一个。

【探究过程】

探究1.植物叶的作用

我用的实验材料

我的实验方案：

找一盆有叶的月季花（或其他植物），浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。把植物放在向阳处，观察现象。

我的发现：

探究2.用显微镜观察植物叶片上的气孔的形态。

我用的材料：

我的探究方案：

撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上，进行观察。

我的发现：

在叶的下表面，有很多 ，小孔两边是两个半月形的。这些小孔叫做 。

通过实验探究：我知道了植物体内的水 周围的热，变成 从叶的 跑出，腾飞到空中。叶的这种作用叫做 作用。

【课堂达标】

一、填空题：

1、在叶的下表皮有许多供气体出入的小孔，叫做 。

2、植物体内的水 周围的热，变成 从叶的 跑出，腾飞到空中。叶的这种作用叫做 作用。

3、夏天，植物通过 可以变得凉快些，避免被太阳晒焦。

二、小法官。

1、植物的叶越多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是没有好处的。（ ）

2、夏天比冬天的气温高，植物的蒸腾作用在夏天比冬天强。（ ）

3、冬天的气温低，植物的叶在冬天里是不会有蒸腾作用的。（ ）

4、人们在扦插或移栽树木时，常常会剪去一部分枝叶，这样可以减少植物的蒸腾作用，使树木更容易成活。 （ ）

5、由于蒸腾作用会使植物体内失去一部分水分，所以蒸腾作用对植物有害。（ ）

三、我会选。

1、夏天植物的蒸腾作用强，根从土壤中（ ），到了秋天，叶的蒸腾作用减弱，根从土壤中（ ）。

A、吸收的水分少 B、吸收的水分多 C、不吸收水分

2、植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从（ ）跑出去。

A、叶的两面 B、叶的上表皮的气孔 C、叶的下表皮的气孔

3、把一盆花放在背阴处，这盆花的叶（ ）。

A、蒸腾作用进行得快 B、蒸腾作用进行得慢 C、不进行蒸腾作用

4、用塑料袋把一棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。塑料袋内壁出现小水珠，它是（ ）。

A、叶的蒸腾作用产生的 B、浇水时淋上去的 C、从湿土里跑上去的

四、生活中的科学。

为什么树林里的空气比较湿润？

拓展活动

查阅资料，了解叶的蒸腾作用与农业生产又怎样的关系。

四上科学学案

11 植物的叶（二）

【学习目标】

1、知道绿色植物能在阳光下制造淀粉和释放氧气，并吸收二氧化碳。

2、学会做分离叶绿素的实验，并能对所观察到的现象进行合理的解释。

【学习重、难点】

知道植物的叶内含有叶绿体，知道叶的光合作用的意义；认识什么是叶的光合作用。

【学习准备】

大小烧杯、石棉网、三角架、酒精溶液、木夹、绿叶、火柴等。

【探究过程】

探究1.为什么植物的叶子一般都是绿色的。

我需要的实验材料

我的实验方案：

1.把一片绿叶子放入小烧杯中，再加入95%的酒精到淹没叶片为止。

2.把小烧杯放入装有水的大烧杯里，点燃酒精灯，加热两分钟后灭火，仔细观察看到的现象。

我观察到的现象：

我的发现：

探究2.植物的光合作用。

我的探究方案：

搜集课外资料和阅读课本资料卡。

我的发现：

绿叶中的每一个叶绿体就是一个小小的绿色------“食品”加工厂。在阳光的照射下，叶绿体把根吸收来的 和 进来的二氧化碳，合成植物所需要的 供植物生长，同时放出氧气，叶的这种作用就叫做叶的光合作用。

【课堂达标】

一、填空题。

1、 是植物制造养料的场所。

2、植物的叶内含有 所以叶子一般都是绿色的。

3、绿叶中的每一个叶绿体 ，都是一个小小的“绿色————加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的 和由 进来的二氧化碳合成植物所需要的 ，同时放出氧气。叶的这种作用叫做 。

二、判断题。

1、植物要进行光合作用必须在阳光下进行。 （ ）

2、植物所需要的养料全部是从土壤中来的。 （ ）

3、所有的植物都能进行光合作用。 （ ）

三、连一连。

指出植物光合作用的“原料”和“产品”及“能源”分别是什么。

氧气

原料

太阳光

产品

二氧化碳

能源

淀粉

四、我的科学实验。回忆实验填空。

将绿叶放在酒精中煮，过一会，发现酒精变（ ），叶子变（ ），说明除去叶子中的（ ），叶子就不再是绿色的了。

拓展活动：

有些植物的叶子会随着季节的变化而改变颜色这是为什么？查资料了解一下。

四上科学学案

12 植物的茎

【学习目标】

1、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。

2、会用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

【学习重、难点】

1、茎有运输水分和养料的作用。

2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

【学习准备】

1、提前剪取带叶的芹菜，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。

2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。

【探究过程】

探究：根吸收的水分是怎样输送到植物各部分的？

我需要的实验材料

我的猜想：

我的方案：

剪取带枝叶的芹菜，迅速放入滴过红墨水的水里，并在阳光下照射3-4小时观察现象。

我的记录：

我的发现：

根据研究我绘制的植物运输水分示意图。

通过实验探究我发现:在植物体内，茎担负运输作用。在茎内有两种管子。一种管子运输 ，另一种管子运输 。

【课堂达标】

一、填一填：

1、茎上有叶 ，有节，有芽。叶和芽都是长在 上。

2、根吸收的水分是通过 输送到植物体各部分去的。叶制造的养料是经过 输送到植物体各部分去的。

3、植物的茎具有运输 和 的作用。

4、在树皮里有运输养料的细管，叫 。

二、小法官。

1、根吸收的水分和叶制造的养料，在茎内是通过同一种管子运输的。（ ）

2、植物的茎都是生长在地面之上的。 （ ）

3、在树枝上割一圈树皮，树枝上端就会得不到水分和养料，这个树枝就会死亡。（ ）

4、环割时，割断的是茎部的筛管。不能割得太深。（ ）

三、我会选。

1、以下对水运送到植物的树梢上去有作用的是（ ）。

A、光合作用 B、蒸腾作用

C、茎内的导管 D、茎内的筛管

2、植物体内的导管运输（ B ）筛管运输（ ）。

A、有机养料（淀粉、蛋白质、糖类等）

B、无机养料（水和无机盐）

3、我们吃的甘薯是( )。

A、根 B、茎 C、果实

拓展活动

调查了解：对植物实施环割有哪些益处

第三单元

8课：植物的身体

一、1.（根 ）、（ 茎 ）、（ 叶 ）、（ 花 ）、（ 果实 ）、（ 种子 ）

2. （水杉）、（木椰子）、（百岁兰）

3. （ 30多万 ）

4. ①树木（ 桃树 ）、（ 苹果树 ）、（ 梨树 ）；②花（月季花 ）、

（凤仙花 ）、（蝴蝶兰 ）；③草（ 菟丝子 ）、（ 猪笼草 ）。

二、 1. √ 2. √ 3. ×

三、选择。（1）①②；（2）③⑤；（3）⑧；（4）⑨；（5）⑥⑦；（6）④⑩

四、（略）

9课：植物的根

一、1.直根 2.固定 养分 3.根

二、1 . × 2. × 3. ×

三、1.答：萝卜、胡萝卜是根，马铃薯、洋葱、藕不是根。

2. 答 ：因为根部有较多的根毛，根能吸收水分和养料。

四、实验现象：水位降低了。 实验结论：植物的根具有吸收水分的作用。

10课：植物的叶（一）

一、1.气孔 2.吸收 水蒸气， 气孔 蒸腾 根 吸收 3、蒸腾

二、1. × 2. √ 3. ×4. √ 5. ×

三、1. B A 2. B 3.B 4.A

四、答：树林里的叶子有蒸腾作用，叶的蒸腾是植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空气中，所以树林里的空气比较湿润。

11课：植物的叶（二）

一、1、叶绿体 。2、 叶绿素 。3． 水分 气孔 、养料，光合作用。

二、1 . × 2. × 3. ×

三、（略）

四、回忆实验填空。将绿叶放在酒精中煮，过一会，发现酒精变（绿了），叶子变（白了），说明除去叶子中的（叶绿素），叶子就不再是绿色的了。

12课、植物的茎

一、1、茎、 2、 茎 茎 。3． 水分 养料

二、 1 . × 2. × 3. × 4. √

三、1、（B C） 2.(B A)