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五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾(1)｜人音版(简谱)
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五年级上册音乐教案外婆的澎湖湾（1 ）｜人音 版（简谱）
1教学目标
1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，感受校园民谣清新、轻松、亲切的特点。[来源:学_科_网Z_X_X_K]
2.正确明白得歌曲情绪，用明亮爽朗的声音演唱。能用打击乐器伴奏进行演唱。
3.潜移默化地对学生进行情感的熏陶，和对亲情的感悟。 2学情分析
《外婆的澎湖湾》由台湾闻名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对漂亮的外婆澎湖湾可爱家园的颂扬之情。同时也勾起了对童年美好时刻的怀想，歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。
3重点难点
1.有感情的演唱歌曲。
2.拓展知识面培养对生活的热爱，对学生进行情感的熏陶，明白得亲情的宝贵。
4教学过程 教学活动
活动1【导入】律动导入新课 [来源:学|科|网] 导入：《踏浪》律动。
刚才我们表演的是一首轻快动感的台湾校园民谣《踏浪》，今天老师又给大伙儿带来了另外一首台湾的校园民谣，我们一起来安静的听一听。
活动2【讲授】初次倾听，背景介绍，感知情绪。 1.电脑播放歌曲。[来源:学,科,网]
有谁明白这首歌曲的名字叫什么吗？（学生：外婆的澎湖湾）
2.这是一首上世纪80年代由台湾传到大陆的校园民谣，原唱是台湾歌手潘安邦，歌曲在当时能够说是家喻户晓人人皆知，直到现在我们依旧对它的旋律耳熟能详，可见歌曲是多么的深入人心、富有魅力。
下面老师也来唱唱这首歌曲大伙儿听一下歌曲的情绪给你带来了如何样的感受？
活动3【讲授】新歌教学
因为大伙儿对它的旋律较为熟悉因此老师想考考大伙儿。 四、学唱新歌 1.出示唱歌谱乐句：
那个地点有四个乐句是打乱顺序的，下面老师按照歌曲的旋律顺序弹奏，请你用手势表示你所听到的乐句的编号。（师弹奏学生听，然后跟琴唱一遍所听到的那个乐句。）
（设计意图：那个环节的练习能够督促学生更认确实去倾听音乐，从而辨论出不同的旋律，增加了他们对倾听观赏的能力。）
1. 33 33 43 21 2222 23 2 2. 33 333 43 21 61 165 5 3. 35 55 61 65 11 165 5 4． 33 333 43 21 55 27 1
（大伙儿的旋律顺序排列的专门准确，下面我们来按照旋律顺序唱一遍，在这四条旋律当中有两个切分音看谁能用最快的速度把它找出来？）
1.学生唱歌曲第一乐段乐谱
看来大伙儿差不多上善于观看倾听的小孩，听辨的都专门正确，老师为你们自豪。
2.唱第二乐段乐谱
那么第二段的旋律是如何样的呢？请同学们轻声的跟唱。在唱的过程中注意看有哪些大伙儿学过的乐理知识？
（反复记号、倚音。同学举手回答）。同学们的乐理知识学的真扎实。 第二行的第二小节的切分我们再来唱一次。443
第三小节演唱强调附点节奏要演唱正确。443 21 71 232
（设计意图：音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。因此唱谱对学生更好的把握音乐情绪音准有专门关键的作用。）
活动4【练习】明白得歌词，正确演唱。 3.歌词演唱
这首歌曲描写的是台湾澎湖列岛上一个专门漂亮的地点澎湖湾。大伙儿看看歌词是如何样来描述它的呢的？
出示课件歌词
请同学们从两个乐段的歌词中找到那些漂亮的景致。(学生说 老师总结：在那个专门漂亮的地点，有着温顺的童年回忆，傍晚时分作者和外婆踏着薄暮走向余辉，一路说笑......歌词把澎湖湾写的如诗如画，下面我们一起来唱一唱。（第一遍）
大伙儿的歌声真精妙，吸引的老师也想来唱一唱，请听一下老师哪里和你唱的不同？
活动5【练习】情绪处理，有感情的演唱歌曲
a.第一部分要用轻巧有弹性的声音来演唱，坐直躯体，像拍皮球那样有弹性，一字一断开来唱。突出下滑音地点：“两对半”、“的路上”、俏皮轻快的唱。
b.二部分， 澎湖湾要注意情绪变化，作者在那个地点想起了外婆想起了童年，心潮起伏，层层递进。C.最后终止阳光、沙滩部分要唱的轻巧跳跃表现点点滴滴的回忆。D.最后的渐慢终止表达了作者的无限怀念爱恋之情。
老师找出重难点反复教唱，及时改错。（找同学唱一唱改错的地点，集体跟琴唱改正。）
大伙儿能够发觉这首歌曲和我们平常唱的儿童歌曲感受不太一样，谁能告诉老师哪里不太一样呢？（学生回答）
教师总结：因为它是台湾的校园歌曲是比较轻松，自然亲切的。唱的时候注意要咬字清晰，海蓝蓝，两对半。澎湖湾。专门是切分音部分。
（第二遍）下面我们再来演唱一次，把轻松自然亲切的感情带进你的歌声里。
（设计意图：唱歌中强调正确的发声方法，及吐字，引导学生去清唱，背唱，让学生在唱歌当中去感受情绪，体会情绪，从而实现课标当中的提出的情感态度价值观。）
同学们的音色真美，歌曲情绪也表达的专门到位。这么美的地点老师想和大伙儿一起去看看，下面我们就用歌声去表现一下澎湖湾之旅！我们要去一个专门向往专门想去的地点一定是充满着向往和幻想是不是啊？老师请女同学演唱第一乐段的前半部分听琴想象应该用什么样的情绪表达这种向往和美好期待的感受？[来源:]
（第三遍）1.女生预备唱[来源:学+科+网Z+X+X+K]
2.男生预备唱 第一部分后4个乐句男同学来唱表现动身和就要到达时的感受兴奋急切的心情。
3.终于到了我们一起来观赏美景齐唱（注意情绪表现多美呀！）最后一句渐慢，自由延长表达了什么？学生举手说。老师总结对澎湖湾的无限爱恋和恋恋不舍的情绪。
（设计意图：演唱能够有多种风格，在唱熟的基础之上，变化风格能够让学生排除厌倦情绪，同时体会不同的音色及合作在带来的乐趣。）
活动6【测试】伴奏演唱。 四、跟伴奏演唱：
最后完整表现一下我们的澎湖湾之旅吧！老师手里有一种打击乐器谁明白是什么？（生回答）同学们回答得专门好。
1.找学生拿手摇铃第一部分
0哒0哒0哒哒 伴奏下一起来跟伴奏演唱。 2.第二部分自然演唱