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安全验证

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课题课型课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备环节一、组织教学二、导课《独特的民族风》教学设计《独特的民族风》欣赏课教材版人民音乐出版任课教师本社一课时授课年级高二上课地点电教室1.知识与技能：在乐曲欣赏中，让学生感受音乐的情绪，并能分辨不同民族的民歌。2.过程与方法：在乐曲欣赏中，让学生感受旋律的情绪，并引导学生积极参与欣赏，把音乐根底知识和根本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。3.情感态度与价值：观通过聆听《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，让学生感受民族音乐的特征并特爱民族音乐。能有目的的欣赏《辽阔的草原》《宗巴朗松》《牡丹汗》，通过反复聆听，记忆旋律，感受不同民族的音乐特点特征。感受乐曲《辽阔的草原》分辨乐曲的体裁并能区分长调与短调，能够分辨藏族，维吾尔族的民族音乐特点。讲解法、视听法、引导法、感知法、练习法、模唱法多媒体设备、课件、视频资料、钢琴教学过程教师活动学生活动设计意图师生问好！课前问好，创设上课情景。1.介绍:民间歌曲简称“民歌〞，是中国民族民间音乐文化宝歳中的璀璨明珠。中国56个民族，自古以来就有民间通过观看视频片段歌谣传唱和传承的传和提问的方式，是统，生产劳作时喝歌，学生进入到音乐情境中，激发学生学娱乐交际时唱歌，生死习兴趣，消除学生仪礼时喝歌，婚嫁习俗对学习新知识的紧时唱歌，歌声无处不至，张感，为新课教学进行情感铺垫。无所不在。
民歌是劳动人民在生活和劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。它以口头创作、口头流传的方式生存于民间，并在流传的过程中不断经受人民群众集体的筛选、改造、加工、提炼而成，是具有民族特色和地域风格的非专业音乐创作的歌曲类型。2.提问学生：:同学们你们知道这是哪个民族吗?蒙古族不管男女老少都爱唱歌，他们歌曲的内容非常丰富，有描写爱情和娶亲嫁女的，有赞颂马、草原、山川、河流的，也有歌颂草原英雄人物的等等。蒙古族音乐的风格，和他们豪放的性格，是由蒙古族人民长期居住的地理特点，文化交流，尤其是草原游牧的生活方式等因素决定的。现在让我们共同来深入的了解一下蒙古族的民歌，首先来欣赏一首蒙古族民歌《辽阔的草原》吧。介绍蒙古族的音乐特点，让学生更好理解歌曲的特征由来。

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