部编版三年级下册

第八单元 习作 教学设计

【教学要求】

1.想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。　　

2.编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。

3.先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大纲，最后根据大纲进行写作。

4.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。

5.进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力。

【教学重点】

想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。

【教学难点】

编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.你喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，大家来说说他们各自的特点？

2.出示动物图片： 母鸡 蚂蚁 老鹰 蜗牛

母鸡 下蛋 不会飞

蚂蚁 弱小 团结勤奋

老鹰 高飞 勇敢

蜗牛 爬得慢

3.想象一下，如果这些小动物们失去了原来的主要特征，会发生什么有趣的故事呢？这节课，我们就来写一篇想象作文。

4.板书课题：这样想象真有趣

二、讲授新课

（一）奇思妙想，大胆想象

1.出示习作要求：

如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.课件出示：相机出示图片

母鸡：展翅高飞

蚂蚁：个头赛树

老鹰：胆小如鼠

蜗牛：健步如飞

3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

（二）写作指导

1.审题

编写童话故事

2.素材选择。

选择自己熟悉的一种动物，想象这些动物失去了原来的主要特征或者变得与原来完全相反。

3.拟题立意。

可以直接以“形容词＋需要描写的动物”作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特殊 能力。如要描写的是母鸡能够在天空飞翔，则可以以“能飞翔的母鸡”为题目；如要描写一只个头比树还大的蚂蚁的经历，则可以以“个头比树还大的蚂蚁”为题。

也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致富，则可以以“致富妙计”为题。

4.谋篇布局。

开头：交代要写的动物、时间、地点、环境等。（可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力，或者是在什么情况下拥有了这种特殊能力，拥有这个特殊能力之后，它的生活又发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空，例如可以想象它得到一个专门实现愿望的物品。）

中间：把故事情节描写具体。起因、经过写具体。（可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美好的景物之外，还会有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，母鸡应该如何应对等。）

结尾：写出动物们回归本性，或者领悟什么道理等。（可以想象母鸡克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类的帮助下走出困境，然后跟其他鸟一起继续在天空中遨游；也或者是重新回到了原来的地方。无论如何写，都要围绕自己想要表达的主题。）

5.写作手法。运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时，可以运用心理描写、动作描写和语言描写等来体现主人公的形象和性格特征。

6.好词好句：

天塌地陷 暴风狂雨 暴跳如雷 不慌不忙

大吃一惊 争先恐后 糊里糊涂 齐心协力

死气白赖 一钻一跳 机灵精明 四面八方

风采动人 闷闷不乐 心满意足 心肝欲裂

无精打采 红翅绿鸠 嘟嘟囔囔 勃然大怒

光溜溜 羞答答 粘糊糊 轻飘飘 亮晶晶

自己的倒影和那三只白天鹅完全一样，也是白白的、高大的、又神气、又美丽！

小猫头鹰这才知道搞错了。啄木鸟喝下的是一杯浓咖啡，这是猫头鹰大叔上班前的提神饮料；而送给啄木鸟先生喝的桔子汁，却到了猫头鹰大叔的手中。

7.学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。

出示作文要求：

（1）语句通顺、清楚，不写错别字。

（2）内容具体。

（3）写出故事的趣味性，利用夸张、比喻等修辞手法展开想象。

8.作文后交流。

（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。

（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。

9.出示例文

会飞的小乌龟

从前有一只小乌龟，它每天都快乐地生活着。

清晨，它沿着小路开始了一天的工作，它要给邻居们送信。在这途中，他总会遇到很多事儿。比如：有一朵小花只差使出最后一点力气就要开了，小乌龟用嘴巴拱了拱它，“噗”的一声，小花绽开了笑脸，对小乌龟说：“谢谢你！”小乌龟继续向前走，看到了一只小蚂蚁正在吃力地搬运一粒芝麻，于是他对小蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，你坐到我背上来吧！”小乌龟的背很宽，小蚂蚁就像坐在了一辆大汽车上，不一会儿就到了家。虽然路上总有很多奇遇，小乌龟却总是羡慕蓝天上的小鸟，它想：要是 我能飞起来该多好呀！这样送信多方便呀！

有一个神仙知道了，就对小乌龟说：“既然你做了这么多好事，那我就满足你这个愿望吧！”说完，小乌龟的背就“咔嚓”一声裂开了，后面还长一对大翅膀！小乌龟高兴坏了，激动地对神仙说：“谢谢您，谢谢您！”

第二天，小乌龟一出家门就飞了起来。它飞得真快呀，不一会儿就飞到了小熊家，却没遇到小花妹妹和蚂蚁弟弟，他好想它们啊，觉得自己好孤单。

晚上，神仙又来找到他，对他说：“怎么样，小乌龟，你对你的翅膀满意吗？”小乌龟伤心地对神仙说：“不！老爷爷，您还是把我的壳变回来吧！”“哦？为什么呢？你不是很想要一对能让你飞得很快的大翅膀吗？”“是的，可是 没有朋友，自己能飞又有什么意思呢？”于是，神仙又把小乌龟的壳变了回来。

由于变来变去受了伤，小乌龟的壳没有以前那么平整光滑了，但是小乌龟仍然背着带有伤疤的壳，快乐地生活在大森林里，因为它有好多朋友。

总评：这篇童话故事讲述了一只乐于助人的小乌龟想要长出一双翅膀，在神仙实现了它的愿望之后，却因此失去了朋友，最后又换回了壳的故事。通过小乌龟前后的遭遇，告诉我们一个道理：只有和朋友在一起才是最快乐的。小作者在展开想象和联想的时候符合实际，在描写过程中主要运用了对话描写，通过对话体现主人公的性格特征，揭示道理。

三、板书设计

习作：这样想象真有趣

母鸡：展翅高飞

蚂蚁：个头赛树

老鹰：胆小如鼠

蜗牛：健步如飞

编写童话故事 夸张 想象