研修主题

小学音乐课中欣赏课教学研修方案

背景原因

为配合“国培计划,研修网研修方案参与本次活动

活动目标

通过本次活动能让同学们喜欢上欣赏课

活动步骤

激发音乐兴趣，

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。在欣赏教学中，教师要为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个宽松、民主、和谐的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，让学生打开心灵之窗，在情绪的勃发和激动中，自主的参与多姿多彩的音乐欣赏教学中，使其享受美感，陶冶情操。

（一）辅助教学兴趣化

教学中，教师要充分利用图片、实物、录音机、投影仪、多媒体教学设备等教学媒体形成的直观、形象、动感，能有效激发学生的学习兴趣。如在《苗岭的早晨》一课中，我搜集了大量的江南水乡的图片，加上动听的音乐，声情并茂的讲述，当画面出现，音乐响起，学生便马上兴奋起来，注意力高度集中到课堂学习中来了，学生就能有效的欣赏音乐，课堂气氛也一下子活跃起来。

（二）教学语言艺术化

音乐是一种借助声音来表达人类思想情感的艺术，想要更好地引导学生进行音乐欣赏，教师就要注意自身素质的提高，在熟练掌握专业知识的同时，还需要加强文学修养。如：欢快活泼的歌(乐)曲要用轻松愉快的语言来导入，忧伤哀惋的歌(乐)曲可用深沉凝重的语气来讲解。如果教师在语言上能做到抑、扬、顿、挫并且声情并茂，这样才会引起学生的注意，让学生产生对欣赏音乐的欲望。

（三）课堂氛围民主化

思维是创新的源泉，让学生在聆听音乐中，根据音乐展开联想和想象，小学生的想象力极其丰富，用音乐打开他们想象的闸门，鼓励学生敢于想象、敢于创新、敢于发表不同的意见，培养他们的发散思维能力。因此，在欣赏教学中，音乐教师必须一改过去站在讲台前居高临下、俯视众生的做法，而应该走到学生中间去，与学生进行良好的交流，创造和谐、开放、民主的教学氛围。

我在教欣赏曲《龟兔赛跑》时，我先带领学生随着音乐的起伏, 以体态律动来表现乐曲的情感。在此基础上，鼓励学生自由的选择扮演角色，用优美的舞姿表现乐曲的情感。音乐一起，学生情不自禁地表演起来：有的扮演小兔、乌龟、裁判小猴，有的扮演观众为乌龟助威呐喊，还有的竟然吹起了单簧管、大管，拉起了小提琴，课堂里充满着紧张的比赛气氛。这样的学习，活跃了课堂气氛，丰富了学生的情感体验，也锻炼了学生的表演能力。

（四）教学设计人性化

欣赏音乐的过程中，学生往往以自身具备的倾听能力来聆听音乐，有时候因为能力问题听不懂音乐。所以，针对这一现象，教师必须因材施教，增强教学设计的人性性、层次性，力求给学生创设一个他们能听懂、感兴趣的环境前提下来欣赏音乐。如：欣赏《嘀哩嘀哩》的时候，第一遍初听，我问学生“这首曲子的情绪是什么？你的心情怎样？”；第二遍复听，让他们带着“有什么特点？你的眼前出现了什么画面？”的问题去仔细聆听；第三遍再听时，我让学生轻轻跟着旋律哼一哼，来进一步体验旋律，并加上自己的动作表演。学生在浓厚的兴趣中循序渐进地感受了音乐，课堂教学效果颇好。

引用激励评价

欣赏教学，要及时给予学生必要和适当的激励，这样既能维持学生上课的热情，又能提高学生欣赏音乐、学习音乐的积极性和主动性。激励的评价方式也有很多种，综合运用多种评价方式，能使得我们的音乐课堂更加充满活力和激情。

(一)语言激励

在音乐课堂教学中，学生的生动学习和主动发展，主要是通过语言（包括口头语言、体态语言）来鼓励和激励的。在欣赏教学中，即使再平淡的课堂，总是会有部分学生在某些环节表现出倾听的态度，这时，老师就应牢牢抓住这一时机，真诚而热情地给予学生肯定与赞赏，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如我经常会说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“ 这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”……一个眼神，一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。

(二)竞争激励

竞争，指对外界活动所做出的一切积极、奋发、不甘落后的心理反应。利用小学生好胜心强，而持久性较差的心理特点，恰到好处地在音乐教育中使用竞争激励评价，有助于教育目标的达成。在欣赏教学中，可采取小组竞争得分的方式，教师可以给每个小组的组长一本写有本组同学名字的记分册，并把记分的要求详细讲了几遍，要求组长在上课时放在自己的桌面上，作好记分的准备。欣赏课有时候课堂纪律最难控制，单靠老师的大呼小叫，击掌吹哨，学生会把其当作耳边风，实行课堂记分制以来，被动的局面就大为改观。

(三)情感激励

这是以情感人，以情动人的工作方法，它能使学生从内心中感受到温暖而奋发。小学生天生“具有移情能力”，他们能辨别别人的表情产生共鸣。并借助动作和表情调节自己的行为。因此，我们在上课时一定要做到：尽量用心弹琴；尽量用情唱歌；尽量用小学生喜爱的语调授课，力求以生动的描述去启发学生的想象，力求诱发学生的思维和情感课件，并在本校进行二次上课，录制了课堂视频，撰写了反思性课例。请本坊其他教师结合本次活动及本校承担的研究主题，以学校教研组为单位，确定课题，进行同课异构。青蓝协作人员依照青方选择的课题进行同课异构。完成上述任务后，请大家发布一篇同课异构的课件或学习指南，注明信息技术工具应用情况，关注资源下载、评价状况，及时优化设计。

使用工具：视频

6.经验提炼

陈文娣老师对本次活动的总结

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7.活动评价

请您对本活动进行评价，留下您的意见和建议。

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