教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

上哪儿买东西

一． 设计理念

（1）儿童的生活是课程的基础

①本单元指出儿童与生活中息息相关的商品、上哪儿买东西、买东西看什么等问题；②鼓励孩子多参与社会实践，关心周围商品价格的变化，养成良好的消费习惯。

（2）引导儿童热爱生活，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心

①本单元引导儿童正确的购买东西，让儿童多关注自己身边的商品，同一件商品为什么会有不同的价格，激发学生的探讨兴趣；②商品一定是名牌就好吗？通过介绍不同品牌及商品存在的问题，告诉孩子买东西看什么，引导孩子怎样理财，培养孩子的理财能力。

（3）教育的基础性与有效性是课程的追求

本单元让儿童多参与商品购买活动，关注商品的价格变化，鼓励孩子了解家庭的收支表，懂得父母的收支来源。①可以帮助孩子更好的了解自己的家庭情况，懂得钱来之不易；②为儿童今后的生活奠定良好的基础，也更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯，做聪明的消费者。

二. 设计思路

（1）本单元体现了《全日制义务教育》品德与社会的课程标准中的“3.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要开支。学习合理消费、勤俭节约”等内容标准。

（2）设计本单元的目的①商品市场日益复杂，儿童缺乏一定的判断能力；②通过接受怎样买东西、买东西看什么、同一种商品有不同的价格等现象，意在分析市场经济的复杂性；③培养学生从小养成良好的消费习惯，做聪明的消费者。

（3）本单元所体现的课程理念是：①儿童在生活中应怎样买东西，上哪儿买东西，买东西又该看什么等，鼓励儿童多参与社会实践；②了解家庭收支情况，培养良好的理财习惯；③分析商品存在的问题，让儿童更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯。

（4）本单元包含了三个二级主题和七个三级主题，如下图所示

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一、二、三即主题之间环环相扣，围绕“怎样做聪明的消费者”，进而引出“各种各样的商店”、“购物有学问”、“我是理财小能手”，引导儿童上哪儿买东西，买东西看什么，帮助儿童了解购买商品的一些基本常识，学会理性的消费。

（5）与本单元联系紧密的其他内容：四年级下册的《诚信是金》是对《做聪明的消费者》延伸，意在培养讲诚信的品质。

三.教学目标

（1）知识目标：初步了解一些商业活动的场所分布，知道自己所需的东西上哪儿买。

（2）能力目标：懂得如何购买简单生活和学习用品的途径或方法。

（3）情感目标：体会周围商店给生活带来的方便与不便，形成怎样克服购物不便的意识。

（4）行为目标：培养善于发现问题，寻找改进方法的行为。

（5）过程与方法：通过同学们之间的讨论了解大家经常去商店买些什么，分享购物的体会，以达成知识目标和能力目标。通过展开活动调查的方法，要求同学记录周围的商店给大家带来的方便，怎样改进购物不便的方法，已达成情感目标和行为目标。

四.教材分析

（1）本节内容的地位

《上哪儿买东西》属于三级主题，是对二级主题《我们去商店看看》的进一步升华，从了解商店到去商店买东西。同时，也是一级主题《做聪明的消费者》中，购物的开始，是本单元中 “价格的秘密”“买东西看什么”的基础。

（2）重点：通过交流购物的体会，体会周围商店给生活带来的方便与不便，形成怎样克服购物不便的意识。

难点：培养善于发现问题，寻找改进方法的行为。

（3）教材内容的组织安排

1、了解生活和学习用品应上哪儿买

2、交流购物的体会，分享商店给大家带来的方便。

3、想想购物时有买不到的商品怎么办

4、共同探讨、解决问题

5、总结、拓展

五.学情分析

（1）阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力、层次

四年级的学生对商店有一定的认识，知道基本的生活和学习用品上哪儿买，能体会到周围商店给大家带来的方便，但对生活中不常见的东西或购物中买不到的东西，不懂得更好的利用其他购物手段，同时还不能够完全独自去买东西，需家长的陪同。

（2）学生对掌握本节内容有哪些不利因素

四年级的学生虽知道上哪儿买东西，但还缺乏一定的观察力、知识和能力不够、购物的经验不多，难以将课堂所学知识与社会相连，掌握多种购物途径有一定的难度。

（3）教师重点应考虑哪些问题，采取哪些对策

①学生是否能够运用简单的购物工具，可通过介绍导购图，画地图让学生对商品的位置有一个明确的认识。、

②学生对周围的商店有哪些不便的问题，难以提出更好的解决办法，不懂得运用网络等其他购物途径，可通过同学之间交流购物的体会，教师展示怎样网购的课件，鼓励向家长请教等方法

六.教学准备

1. 搜集大商场的导购图和代表各类物品的卡片

2、准备材料：卡纸和胶水、彩笔、钢笔

3、网购的课件，多媒体展示

七、教学方法

探究法、讨论法

word/media/image3.gif八、板书设计

妈妈过生日，你想送什么礼物

上哪儿买礼物 关注生活，体会生活

发现问题，解决问题

上哪儿买东西 挑礼物，可以利用导购图吗？

在周围找不到合适的礼物怎么办？

九、教学流程

十、教学预测

由于小学生的生活范围较小、与社会接触的较少，缺乏对社会和生活的观察力，突破难点时可能会有问题，但学生都有购物的经历，有助于完成教学重点。在第二、三个讨论环节，学生可能会遇到问题，学生的积极参与。探究法和讨论法的运用是这堂课的。