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教育知识与能力笔记(重点归纳)

时间：2023-03-16 13:20:12 下载该word文档

第一章教育基础知识和基本原理第一节教育的产生和发展
➢本节重点教育的概念及构成要素
教育是一种有目的培养人的社会活动，由教育者、受教育者和教育影响构成。➢教育学的发展
苏格拉底——“产婆术”
亚里士多德——历史上首次提出“教育遵循自然”昆体良——着古代西方最早的教育理论《雄辩术原理》夸美纽斯——
裴斯泰洛奇——第一次将教育与生产劳动相结合
荀子——性恶论代表，认为人性本恶，需要外界力量加以调教
孟子、格赛尔、威尔逊——内发论代表，认为人的发展需要靠人的本性和内在力量➢马克思主义教育学形成与发展
1.克鲁普斯卡娅——《国民教育与民主主义》，最早以马克思主义为基础，探讨教育问题；2.卡洛夫——《教育学》，世界公认第一步马克思主义教学着作；
3.马卡连柯——《教育诗》《论共产主义教育》，功在流浪儿与违法者改造，核心集体主义教育
4.杨贤江（李浩吾）——《新教育大纲》，我国第一步马克思主义教学着作；5.赞可夫——《教学与发展》，发展性教学的五条教学原则；6.布鲁纳——《教学过程》，提出结构主义教学，倡导发现教学法；错题
教育最早出现在《孟子-尽心上》，得天下英才而教育之，三乐也
第三节教育与社会的发展
➢重点：教育与生产力、政治经济制度的相互关系Ⅰ.教育与生产力的相互关系

一、生产力对教育具有制约作用
1.生产力发展水平影响教育目的确定；2.制约课程设置和教学内容的选择；3.决定教育的规模和速度；4.生产力的发展制约学校结构；5.生产力的发展制约教学方法、手段和教学组织形式
二、教育对生产的促进作用
1.教育再生产劳动力（经济功能）；2.再生产科学知识
Ⅱ.教育与社会经济制度的相互关系：
一、政治经济制度对教育的制约作用（决定教育性质）
1.决定教育目的；2.决定教育的领导权；3.决定受教育的权力；4.影响部分教育内容
二、教育对政治经济制度的影响作用
教育培养合格的公民、是一种影响政治经济制度的舆论力量，可以对教育者进行选拔
➢教育与文化的相互关系（非识记）教育与文化相互依存相互、相互制约
文化对教育的制约：1.文化影响教育目的确立；2.影响教育内容选择；3.影响教育方法使用教育对文化的促进：1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化；2.传播和交流文化；3.选择和提升文化。
学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。
第四节教育与人的发展
➢重点：人的身心发展规律
顺序性：启示——必须遵循由具体到抽象，由浅入深，由低级到高级，不能揠苗助长阶段性：启示——从学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同具体任务，采取不同的教学内容和方法，不能搞一刀切，并注意各阶段的平衡和过度；
不平衡性：启示——人有发展的关键期和最佳期，在此时施加教育影响，则能事半功倍。互补性：启示——结合学生实际，扬长避短，长善救失，注重自身优势，促进个性化发展个别差异性：启示——因材施教，充分发挥每个学生的潜能。

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