15、君子之道

教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。

教学重难点：重点是朗读，难点是背诵。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入板书课题。读课题，释意。

二、初读课文，自主识字

1、读课文，画出生字新词。

2、检测预习，生字词教学。

3、小组汇报：词语理解、通假字“见”等。

三、再读课文，整体感知

1、带上生字新词大声读文。

2、划分节奏，正确、流利朗读。

3、思考这篇文章主要讲了什么？

四、深入读文，理解文意

1、结合图片，朗读课文。

2、理解文意。

原文：君子之道也，贫则见廉，富则见义，生则见爱，死则见哀；四行者不可虚假，反之身者也。藏于心者，无以竭爱；动于身者，无以竭恭；出于口者，无以竭驯。

翻译：君子的言行准则包括如下四个方面：贫穷时表现出廉洁，富足时表现出恩义，对生者表示出慈爱，对死者表示出哀痛。这四种品行不是可以装出来的，而是必须从内心表现到行为上的。存在于内心的，是无穷的慈爱；体现在行为上的，是无比的谦恭：出自口中的那些言语，是非常的典雅。

3、教师归纳、总结。

五、感悟诗情，尝试背诵

1、按节奏，有感情读文。

2、思考文章表达的情感。

3、尝试背诵

六、拓展延伸，感情升华

学了本课你有什么启示？你打算怎么做？

16、律己爱民

教学目标：有感情地朗读背诵。初步理解文意。

教学重难点：重点是朗读，难点是理解文意。

教学过程：

一、 创设情境，能激趣导入

读课题，理解课题意思。

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，圈出生字词，找出不理解的词语。

2、自主识字，小组内交流，班内展示，展示自己预习内容。

三、再读课文，整体感知

1、 尝试划分节奏，大声读文。（个别、小组、集体读等）

2、结合注释，边读边思考，文章主要讲了什么。

3、小组合作，整合语言，派代表发言。

四、深入读文，理解文意

1、深入读文，结合图片，想象情景。

2、查字典、结合注释理解文意。

出：出仕，出任官职。

关：密切相关

3、小组合作交流，互相补充，班内展示。

原文：严于律己,出而见之事功；心乎爱民,动必关夫治道。

翻译：严格要求自己，这样在出任官职的时候，其效果就能体现在事业成就上；心里要想着爱护百姓，一举一动都要与治理之道密切相关。

五、感悟诗情，尝试背诵

1、正确、流利、按节奏有感情读文。

2、根据对课文的理解，思考文章表达的情感。

3、尝试背诵，互相比一比谁是背诵小能手。

自背、互相背、比赛背等

六、拓展延伸，感情升华

结合生活中的实际，写一小段感想。