大班语言教学活动设计：《摇篮》

　　XX课件大班语言教学活动设计《摇篮》活动目标：理解感受诗歌的语言特点。

　　在充分体验感受诗歌优美意境的同时，激发幼儿热爱自然，热爱生活的情感。

　　鼓励幼儿按照诗歌的重复结构仿编诗歌，灵活运用学过的动词，利用已有的经验感受想象仿编诗歌。

　　活动准备：制作关于诗歌内容的课件多媒体设备轻音乐磁带录音机活动过程：出示摇篮，引入课题小朋友，这是什么呀？（摇篮）摇篮是做什么用的呢？（摇着小宝宝睡觉的）。

　　今天，老师就给小朋友们带来一首很美的诗歌《摇篮》，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏这首诗歌。

　　边放课件《摇篮》，老师边朗诵提问：诗歌的名字叫什么？请幼儿再欣赏一遍诗歌，请幼儿仔细听听诗歌里都说了些什么。

　　通过提问互动，理解诗歌内容。

　　提问：诗歌里哪些是摇篮？哪些是宝宝？为什么说它们是摇篮？是宝宝呢？（蓝天很大，象摇篮，星星很小象宝宝。

　　星星很调皮，白云来帮助它，白云轻轻地飘呀摇呀，星星宝宝就睡着了。

　　同样方法一一解释后面的诗句。

　　）引导幼儿学习朗读诗歌，边放动画，幼儿和教师一起朗读引导小朋友在朗读时，声音要轻要好听，语速不能过快。

　　幼儿集体朗诵并表演诗歌内容启发幼儿仿编诗歌蓝天是摇篮，摇着星星宝宝，还可以摇着什么宝宝呢？大海还可以摇着什么宝宝呢？花园还可以摇着什么宝宝呢？老师也来画一画，编一编我把纸比作很大的摇篮，把这张红色的纸比作春天，我画一棵树，再画一些小鸟。

　　这张黄色的纸比作大地，大地是摇篮，可以摇着什么宝宝呢？谁来帮助草宝宝睡觉呢？老师把这两幅画编成诗歌送给小朋友春天是摇篮摇着树宝宝，小鸟轻轻叫，树宝宝睡着了；大地是摇篮，摇着草宝宝，树叶轻轻飘，草宝宝谁着了。

　　引导小朋友离开原诗仿编诗歌指导小朋友利用提供的彩笔画纸进行大胆想象创编。

　　你们可以把纸当作摇篮，画上宝宝，再画上谁来帮助宝宝睡着的。

　　鼓励小朋友把自己的画编成诗歌朗诵给旁边的小朋友听，并展览小朋友的作品。

　　鼓励幼儿把自己的创意遍成诗歌朗读给大家听，和大家一起分享自己创编的诗歌。

　　把幼儿创编的诗歌成一首新的诗歌《摇篮》大家一起来学一学，朗诵一下。

　　带领小朋友一起朗诵新的诗歌《摇篮》，并录音。

　　附：《摇篮》蓝天是摇篮，摇着星宝宝。

　　云儿轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

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