高二语文学科导学案（教师版）

主编人：江潜 审核人： 黄静群 定稿日：2017. 02

《杜十娘怒沉百宝箱》

【课题】

《杜十娘怒沉百宝箱》（粤教版语文选修5第3课）

【课型】

本文属于古代短篇小说阅读课

【教学目标】

通过“百宝箱”这个道具感知故事情节，鉴赏人物性格、体会文章主题。

【学习重难点】

通过对百宝箱的研读，了解并掌握小说的人物、情节、主题是怎么体现的，与高考接轨。

【课时安排】

3-4课时

1、【课前预习】

完成金版学案P14-15“学国学”“赏美文”“夯基础”三部分，并自行校对。

2、【文章研读】

1、通读全文，请同学复述故事情节。

杜十娘与李甲情投意合，杜助李为己赎身；南归途中孙富觊觎十娘美色，说动李甲以千金易聘；杜十娘闻讯后，怒沉珍宝，痛斥孙、李，抱持宝匣，赴水而死。

2、研读课文，理出课文写到“百宝箱”的地方（可以同时分析人物形象）：

例：第一处，P23，十娘拿出碎银一百五十两。（暗写）

第二处，P23，十娘拿出二十两银子交与李甲作为“行资”。（暗写）

第三处，P24，十娘告别众姊妹，众姊妹赠“描金文具”。（明写）

第四处，P25，十娘又拿出了五十两银子给李甲,“仍将箱子下锁”。（明写）

第五处，P29-30，杜十娘怒沉百宝箱（明写）

——小结1：“百宝箱”不是一个简单的道具，它是这篇小说构思的精华所在：

（1）凸显了人物形象，使人物形象更加丰满；

（2）推动了情节的发展：杜十娘与李甲的爱情因为金钱而一步步受阻，同时因为“百宝箱”又一步步使阻碍化解，直至走向最后的悲剧。

3、杜十娘为什么要对李甲隐瞒“百宝箱”（可以同时分析人物形象）？

参考： ①未离开妓院时，应小心谨慎，恐出言有失；

②不希望感情沾染上金钱的气息；

③考验李甲的真心。

④李甲花钱大手大脚

……

4、探讨：杜十娘为何要“怒沉百宝箱”并自杀？她有别的出路吗？

参考：自身性格原因；遇人不淑：李甲、孙富；李父的阻拦；社会环境的影响；单身女子钱财太多；……

5、探讨：从文中的鸨母、李甲、孙富、李布政、众亲友等人的身上，你看到了一个怎样的社会？

参考：金钱至上的社会

行院赚钱（鸨母道：我们行户人家，吃客穿客，前门送归，后门迎新，门庭闹如火，钱帛堆成垛。）

李甲爱钱（为区区千金，转卖十娘）

孙富使钱（家资巨万、惯向青楼买笑）

李布政惜钱（从十娘、李甲、孙富三人语言中可看出）

众亲友吝钱（说着钱，就无缘）

——小结2：“百宝箱”不是一个简单的道具，它是这篇小说构思的精华所在：

（3）使小说弥满了金钱气，反映了当时社会的风俗状貌；

（4）丰富了小说的悲剧意蕴：一方面为了追求纯洁的爱情而隐瞒“百宝箱”，一方面因为“百宝箱”可使人生发生逆转，如此错位而酿成的悲剧富有极强的社会穿透力。

6、小结主题

作者对追求幸福、被迫牺牲的妇女寄予深切的同情，对背信弃义的纨子弟和破坏他人幸福的阴险小人表现了极大的憎恨，对社会不公平现象提出了深切的控拆。

3、【课后探讨】（选做）

（1）为什么在“怒沉百宝箱”之前，要孙富兑足千两银子，且精心打扮？

（2）知道李甲要卖了自己，十娘为何没有揭穿孙富的用心？

（3）李父会不会因为“百宝箱”而接纳杜十娘？

（4）如果不因风雪阻渡，恰好停舟于孙富的船边，或者即使停舟而杜十娘不在船上唱歌，以致引动孙富，她和李甲会生活得幸福吗？

（5）文章最后为何还要写围观百姓对李甲孙富的唾骂？

（6）论孙富的说话艺术。

4、【课后作业】（选做）

a今天的女性在追求爱情时，如果不幸像杜十娘一样所托非人或婚姻不幸时，应该怎么办呢？

b白居易为琵琶女泪湿青衫，传为佳话。但有人说，与杜十娘相比，已不值得为琵琶女“一洒同情之泪”了。对此，你如何看待？