黄冈市2019年秋季八年级入学考试语文试题

（卷面满分：120分 考试时间：120分钟）

一、古诗文名句填写。（8分，每小题1分）

1、 ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）

2、宣室求贤访逐臣， 。（李商隐《贾生》）

3、王维在《竹里馆》中借皎洁的月光来映衬自己清幽澄静心境的句子是： ，

。

4、李白的《春夜洛城闻笛》中与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”在写法上有异曲同工之妙的诗句是： ， 。

5、杜牧在《泊秦淮》一诗中以含蓄的笔法，讽刺统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：

， 。

6、赵师秀在《约客》一诗中用具体可感的形象表现怅惘失意心情的诗句是：

， 。

7、陆游《游山西村》中寓深刻的哲理于自然景物之中，说明困境中往往蕴含着希望的诗句是： ， 。

8、刘禹锡在《陋室铭》中用“ ， ”两句将自己与古代名贤相比，借以表现自己安贫乐道的志趣。

2、语文基础与语文实践活动。（共18分）

9、下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）（2分）

A、选聘（pìn） 迭起（dié） 屏障（píng） 踱步（duó） 气冲斗牛（dòu）

B、调羹（gēng） 抹杀（mǒ） 惩罚（chéng） 字帖（tiě） 悲天悯人（mǐn）

C、迸溅（bèng） 挑逗（tiǎo） 凝望（níng） 忏悔（chàn） 忍俊不禁(jīn)

D、瞬息（shùn） 堡垒（léi） 轮廓（kuò） 炽热（chì） 忧心忡忡（chōng）

10、下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（ ）（2分）

A、村里的党员干部和驻村工作队员各有所长，所以我们要继续以党支部为纽带，相互学习、相互配合、共同提高、共同奋斗。

B、“金农贷”是金融产品银政合作的创新实践，旨在支持新型农业经营主体发展，着力解决经营主体涉农贷款“担保难、成本高”的问题。

C、为切实加强我国数学科学研究，科技部、教育部、中科院、自然科学基金委共同制定了“关于加强数学科学研究工作方案”，并于近日正式印发。

D、7月18日0时至6时，尚志市局部地区发生强降雨（珍珠山乡、老街基乡、苇河林业局施业区、石头河子镇）。

11、下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）

A. 驻青高校开展、筹备、策划的“我为峰会添光彩”活动，得到广大师生的热烈响应。

B. 从古希腊开始，英雄都是神衹和将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。

C、纪录电影《厉害了，我的国》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热潮，让该片屡屡赢得纪录电影的市场记录。

D.从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，让人类的阅读载体不断推进，但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。

12、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2分）

A、刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，所以他做的菜让我们吃起来觉得味同嚼蜡。

B、两位阔别多年老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。

C、居高不下的房价已成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。

D、攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，但我依然对故乡的山情有独钟。

13、下列关于语法知识和文学文化常识的表述中，有误的一项是（ ）（2分）

A、“西气东输”“中秋佳节”“南辕北辙”“青山绿水”四个短语中，只有两个并列短语。

B、《爱莲说》的作者周敦颐是北宋著名的唯心主义哲学家，对宋、明两代哲学思想有很大影响，世称“濂溪先生”，死后谥号为“元公”。

C、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，它与《孔雀东南飞》被誊为“乐府双璧”。

D、《孙权劝学》中的“卿”是君主对臣子的爱称，“大兄”是对朋友辈的敬称，古代表示敬称的还有“贤”“愚”“令”“子”等。

14、下列被打乱顺序的一组句子，重新排序最恰当的一项是（ ）（2分）

①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。

②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。

③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。

④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。

⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。

A、④⑤③②① B、④①⑤②③ C、④⑤②③① D、②③①⑤④

15、语文实践活动。（共6分）

⑴小明上语文课时偷偷玩手机，被老师发现后，手机被老师收去了，老师说放假的时候才会将手机交还给他。为此，小明很生气，准备下课后去老师那里要回手机，还说，如果要不回来，他就辍学。作为他的同学，你打算怎样劝说他？（60字左右）（3分）

答：

⑵据报道，在长沙开往北京的G534高铁上，一位男子乘别人上厕所的间隙，坐上了别人的座位。座位的主人返回后，该男子不仅拒不让座，还振振有词地说，列车上的座位是所有乘客共享的，只要是车上的座位，他就有权利坐。这一霸座之事立即引发了网友们的热议，请你就此事发表自己的看法。（不超过50字）（3分）

答：

3、浅层次阅读理解。（共22分）

（1）阅读下面名著选段，完成16—18题。（共6分）

【甲】却说那怪将八戒拿进洞去道：“哥哥啊，拿将一个来了。”老魔喜道：“拿来我看。”二魔道：“这不是？”老魔道：“兄弟，错拿了，这个和尚没用。”八戒就绰经说道：“大王，没用的和尚，放他出去罢，不当人子！”二魔道：“哥哥，不要放他，虽然没用，也是唐僧一起的，叫做猪八戒。把他且浸在后边净水池中，浸退了毛衣，使盐腌着，晒干了，等天阴下酒。”八戒听言道：“蹭蹬啊！撞着个贩腌腊的妖怪了！”那小妖把八戒抬进去，抛在水里不题。

【乙】行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩，只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。”

16、甲文段中的“老魔”“二魔”分别是谁？他们有哪几件法器？（至少说出两个）（2分）

答：

17、乙文段中，孙悟空为什么没有跟唐僧在一起，却回到了花果山？在《西游记》中，他还有一次是因为什么原因离开了唐僧？（2分）

答：

18、结合选文内容，分析猪八戒的形象。（2分）

答：

（2）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成19—20题。（共4分）

①每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

②但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。

19、下列对选文相关内容的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分）

A、选文第①段中的画线句运用了比喻和拟人的修辞手法从形态方面生动形象地描绘了紫藤萝花的美丽可爱，表达了作者的喜悦之情。

B、选文第③段中“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”一句话中，暗含着作者对“那时”某些人的错误思想的批判。

C、选文第③段中画波浪线的句子，运用通感的手法，将花香带给作者轻柔缥渺的感觉写得具体可感。

D、选文第③段运用插叙，将紫藤萝花与“我”的遭遇进行类比，说明花和人一样，都会遇到这样那样的不幸，表明人与大自然是和谐统一的整体。

20、怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？（2分）

答：

（3）阅读下面的文言文选段，完成21—25题。（共12分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

 【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之，少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”

 【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。

21、解释下列各句中加点的词。（4分）

①但当涉猎，见往事耳。 ② 及鲁肃过寻阳

③欲学，恐已暮矣 ④ 孰与昧行乎

22、下列各组句中加点词语意思与用法相同的一项是（ ）（2分）

A、①大兄何见事之晚乎 ②少而好学，如日出之阳

B、①结友而别 ②安有为人臣而戏其君乎

C、①盲臣安敢戏其君乎 ②如其言，果得于数里外

D、①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益

23、翻译下面的句子。（4分）

1 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

译：

。

② 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

译：

。

24、同样是劝学，孙权与师旷的方法有何不同？（2分）

答：

。

4、深层阅读赏析。（共22分）

（1）阅读下面两首古诗，完成25—27题。（共8分）

【甲】逢入京使 【唐·岑参】

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【乙】秋思 【唐·张籍】

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

25、对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（2分）

A、甲诗第二句运用夸张的修辞手法，形象地写出了诗人因年迈而不能回到家乡的惆怅之情，为下文写捎书回家报平安作了很好的铺垫。

B、甲诗三、四两句表达了诗人复杂的心情：一方面有对京都、故园相思眷恋的柔情，另一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。

C、乙诗第二句表达了诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心里涌起万千思绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。

D、乙诗寓情于事，借助寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的诗人对家乡亲人的深切思念。

26、乙诗中“洛阳城里见秋风”一句中的“秋风”这一意象有着怎样的表达效果？（2分）

答：

27、两首诗的主题都是写思乡念亲之作，相同之中又不尽相同，请结合诗句内容作简要分析。（4分）

答：

（2）阅读下面的小说，完成28—31题。（共14分）

谁也不能施舍给你未来

童心

①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巾。

②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。

③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿．眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!

④那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。

⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。

⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?”

⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗?”货主老人说。

⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。

⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”

⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。

⑾整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。

⑿第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”

⒀看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。

28、根据小说内容，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的横线上。(3分)

当玛娅看到货主老人是一个满脸慈祥的老人时，她对老人 →货主老人不肯赊给那条丝巾时，玛娅对他 →当玛娅读到老人遗嘱时，她心里

29、结合语境，按括号中的要求回答问题。（4分)

(1)每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。（句中的加点词有怎样的表达效果？）

答：

。

（2)那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天。（运用了什么描写方法?有什么作用?）

答：

。

30、结合小说内容分析货主老人的性格特点。（3分）

答：

。

31、联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义和作用。(4分)

答：含义——

。

作用——

。

5、写作展示。（共50分）

32、题目：藏在 里的爱

要求：⑴将题目补充完整，备选词语——“唠叨”“批评”“眼神”“书包”等；⑵叙事清楚，内容完整、充实，恰当运用描写、抒情等表达方式；⑶写一篇600左右的记叙文。⑷内容中不得出现校名、班名、人名。