《小动物的家》说课稿

我说课的内容是长春版一年级语文上册课文《小动物的家》。依据教材特点和学生的年龄特点：

　　说教学目标

　　★文认识12个生字和两个部首，会写6个生字，背诵课文。

　　★多种识字方法，培养识字能力，既注重识字，又注重写字。培养学生的想象力和创造力，发展学生的思维和语言。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★理解课文内容，体验小动物和大自然的和谐，亲近美好的自然和可爱的小动物，领略大自然的美。

　　说教学过程

　　一、 谈话激趣，感知文本

　　同学们，我们都有自己可爱的家，我们在家里幸福的生活，你知道小动物的家在哪里吗？美丽的大自然就是小动物的家。现在就让我们一起去看看吧！学生试读课文，标记出读不准和读不好的地方。教师范读，学生听。（这样给学生尝试的机会，让学生在遇到困难的同时，产生主动学习的欲望，使教师的范读更有针对性）

　　二、 灵活识字，关注写字

　　在识字目标的落实上，我主要从以下三方面引导学生识字：

　　1、文中提炼，强调字音

　　在学生读文圈画出生字的基础上，引导观察这些字，哪些是你以前认识的，怎样认识的？鼓励学生在生活中识字。对不会的字，学生拿出字卡在小组内互相考一考，交流识字方法。你发现哪些字容易读错？相机强调“伞、池、是”的字音。

　　2、 灵活识字，学会方法

　　“授之以鱼，只供他餐；授之以渔，终身受益”，会学比学会更为重要。因此，在交流识字方法的过程中，我不但注重识字任务的落实，更注重识字方法的渗透和识字能力的培养，启迪学生的智慧。

　　同学们，像“方、当、晴”这些字，我们可以用编儿歌的方法记住他们。“方”字“万字头上灯儿亮，东南西北指方向；万万不能丢了灯，东南西北认不清”，你也能给字编儿歌吗？（这样学生在教师的启发下，试着编儿歌，不求编好，目的注重激发识字兴趣，学会用儿歌的方法识字。展示了语文课的趣味性，培养识字能力。）

　　对于“蚂蚁晴把泥”这些形声字，可以引导学生用形声字的方法帮助识记。如在认识蚂蚁的“蚂”字时，可以通过换一换的方法，引导学生发现这三个字都与“马”字的字音相似，偏旁都表示字意，右边部分表示字音。学生利用此方法识记其他形声字。同时，也可以借助形旁编儿歌，如“有虫小蚂蚁”“有水土变泥”你还能编吗？（这样，通过多种方法记住生字，使学生感受到识字方法的灵活多样，即使是同一个字，它也会有不同的识字方法）在结合生活实际扩词的基础上，用“把”字说一句话，“我把作业完成了”，你会说吗？在交流识记“池”字是，明确部首名称“三点水儿”。在生活中，你还在哪见过这个词？“浴池，水池，游泳池”等。