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时间：2023-11-11 21:15:34 下载该word文档
北师大版四年级上册语文第九单元教学设计第九单元：音乐教材分析
本单元包括三篇课文《中华民族的最强音》、《月光曲》和《林中乐队》。《中华民族的最强音》详细记述了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。《月光曲》写了大音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹，被他们对音乐的热爱、痴迷而感动，即兴创作出《月光曲》的故事。《林中乐队》形象的描绘了大自然里，各种动物发出的声音，表示了作者对大自然的热爱。
学情分析
同学对国歌太熟悉了，能熟背歌词，但要理解得很透彻那需要一点的时间。教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自身的美好家园。通过理解课文，了解贝多芬所具的卓越才气和劳动人民的同情心，学习他美好、善良的心情；并通过欣赏《月光曲》让同学感受意境之美，陶冶爱美的情趣。用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。鼓励同学细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。重点难点
《义勇军进行曲》被定为国歌的实际意义，为什么说它是中华民族的最强音。教学战略
先让同学自读课文、自同学字，以读代讲，感悟诗句、文章内涵教学过程
1《中华民族的最强音》第一课时
一、创设情境、激情生情
1、师：大家知道，能代表一个国家的象征有许多，比方：国旗、国徽，还有什么呢？（国歌）现在就让我们高声歌唱国歌。2、同学合唱国歌。
3、师：谁来说一说每当你听到国歌时的感受？4、同学自由说听到国歌后的感受。
5、师：这么雄壮、激昂的歌曲是怎样被创作出来的？又是如何成为我们的国歌的吗？今天，我们就来学习课文《中华民族的最强音》。6、师板书课题，生齐读课题。二、自主探索，学习新知。
1、师：现在请大家仔细阅读课文。要求：读准字音，把不认识的字圈出来，不认识的字用自身喜欢的方法解决，并多读几遍。2、同学自读课文。
3、师：大家解决了阅读的障碍后，同桌接力朗读课文，然后说一说你读懂了什么？还有什么地方没读懂？
4、同桌互读课文，交流体会。5、指名回答。
三、精读课文、自读自悟
1、师：课文从哪几个方面反映了“中华民族的最强音”这个主题？2、指名回答。
（1）《义勇军进行曲》的谱写；（2）《义勇军进行曲》的传唱；（3）《义勇军进行曲》被定为中华人民共和国国歌。
3、指名同学接力朗读课文，其余同学边听边想：什么是中华民族的最强音？为什么说这是中华民族的最强音？4、四人小组讨论交流。5、全班交流。（1）激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。（2）表示了中国人民抗日救亡的决心，唱出了民族危亡时期的最强音。（3）雄壮的乐曲，鼓舞了人们的斗志，体现了人民的信念。6、师：你觉得课文中哪个局部最让你感动？为什么？7、指名回答。8、师：为什么将义勇军进行曲定为国歌？它给我们带来了什么？课文哪个局部告诉了我们？（最后一个自然段）
9、全班齐读最后一个自然段。
10、师；国歌是这么的重要，那么当你高唱国歌的时候，你想到了什么？11、指名回答。第二课时
一、复习回顾1、指名朗读课文。
2、唱国歌，体会“中华民族的最强音”。二、指导朗读、入境融情
1、师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。2、指名朗读。
3、师：说一说你喜欢这个小节的原因。4、分组齐读。
三、有感情朗读课文、积累巩固
1、朗读课文，以小组学习的方式落实。2、积累词语。摘抄课文中的好词、佳句。四、依照规律、指导书写
1、有共性规律的字：同学独立观察，讨论规律。2、重点指导的字：鸿、豁3、同学提问书写，教师指导。4、听写词语。五、安排作业1、誊写生字；
2、完成《伴你生长》；3、预习《月光曲》。2《月光曲》（见教学设计）3《林中乐队》第一课时一、导入新课
1、播放一段有各种小动物的音乐。