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读读童谣和儿歌
(总第12课时)3月12日
教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围,激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点课前准备
1.多媒体课件。(教师
2.学生和家长一起读书,并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生教学过程
一、背诵童谣,激发情感
1.导入:同学们,你们喜欢听童谣或儿歌吗把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听,好吗
2.导学:一首好的童谣就是一首美妙的诗,一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出,儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!设计意图:学生对儿歌和童谣的学习不是零起点,新课伊始,通过互动交流,引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣,从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。二、尝试提问,感受阅读(一学习童谣——《摇摇船》。
1.导入:同学们,童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢我们一起来学习童谣《摇摇船》。
2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗预设:谁在摇船他要摇船去哪儿他是怎么摇的呢
…………
3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣,看看能不能从童谣中找到答案。4.出示学习要求:(1借助拼音读准童谣。(2和同桌比比谁读得最正确。
(3带着问题再读童谣,看谁解决的问题多。(4谁还能提出新的问题5.学生按要求自学童谣。6.汇报交流。
(1指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
(2学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。
(3你又产生了什么新的问题预设一:
外婆为什么叫“我”好宝宝
①导学:你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢②学生尝试解答。
③小结:对呀,你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢预设二:
摇船怎么会摇出那么多好吃的
①导学:对呀,明明是摇船,怎么还摇出好吃的了和同桌说说你的想法。②学生尝试解答。
③教师追问:如果是你摇船,摇到外婆家,看到这么多好吃的,你高兴吗读出你此刻的心情。
④指导学生有感情地朗读童谣。7.指导学生比赛背诵童谣。8.学生边背童谣边做动作。
(二学习儿歌——《小刺猬理发》。1.导入:同学们,你们见过小刺猬吗2.导学:读读题目,你有什么问题要问吗预设:小刺猬为什么要去理发谁给小刺猬理的发小刺猬理完发漂亮吗…………
3.导学:同学们真会学习,能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌,看看能不能从儿歌中找到答案。4.出示学习要求:(1借助拼音读准儿歌。(2和同桌比比谁读得最正确。
(3带着问题再读儿歌,看谁解决的问题多。(4看谁还能提出新的问题。5.学生按要求自学儿歌。6.汇报交流。
(1指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
(2学生尝试回答前面提出的问题,教师相机引导学生互相补充,鼓励学生说完整的话。
(3你又产生了什么新的问题
预设:为什么小刺猬最后成了小娃娃呢(如果学生提不出来这个问题可以教师问。
①导学:你真聪明,问题提得真好,是呀,明明是小刺猬,最后怎么成了小娃娃呢谁能帮他解答这个问题②学生尝试解答。
③教师追问:男孩子头发长了就像小刺猬,你看见过谁的头发像小刺猬吗这样好看吗(出示刺猬头型的男孩
④导学:对呀,男孩子头发长了就要去理发,那女孩子头发长了,又一直不理发该怎么办呢(引导学生说出要留长头发的话,平时要勤洗头。
⑤小结:天气渐渐热了,小朋友的头发长了,容易出汗,也容易生小虫子,有的头发弄到眼睛里,细菌也会影响我们的视力,所以我们要经常洗头、经常理发。预设:
小刺猬是怎样理发的①学生尝试解答。