围绕一个意思写一段话
作者：张海萍
来源：《云南教育·小学教师》2014年第07期

        设计理念：

        “乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”是新课标对第二学段的习作要求。对于起步作文，兴趣比方法重要。如果能在激发学生习作兴趣的同时，引导学生发现习作的诀窍，就能让学生在起步阶段爱上习作，轻松习作，同时也强化了学生习作的兴趣和自信心。此习作设计力求从学生已有的生活体验和知识积累出发，层层递进，让学生在填词、写句、组句的过程中习得“围绕一个意思写一段话”的方法，扎扎实实做到让学生“有话可说，有话想说，有话会说”，解决学生习作中无内容、无兴趣、无方法的“三无”困难和问题，并在互评与交流中分享习作的愉悦。

        教学过程：

        一、赏花引入，激发兴趣

        1.同学们，今天咱们上什么课？（作文课）你们怕作文吗？（怕）咱们今天先不写作文，大家一起来聊聊花园里的花。

        2.回顾课文《花钟》，说一说课文中的花。

        设计意图：兴趣是最好的老师，习作起步时重在培养学生习作兴趣。开课不说写作文，而是从聊花开始，从心理上消除学生对习作的畏难心理，让学生感到新鲜有趣。

        二、填写词语，降低难度

        1.补充词语，扩充句子。

        （1）（出示《花钟》中的牵牛花）这是什么花？（牵牛花）①课文中怎样写牵牛花？（牵牛花吹起了紫色的小喇叭）②（出示各色牵牛花的图）这是咱们花园里的牵牛花，说一说，（ ）的牵牛花。（教师引导学生运用平时积累的词，分别从花的颜色、形状去说）③能不能说一个句子？（ ）的牵牛花（ ）。（教师引导学生根据生活体验和知识积累，运用比喻、拟人或者想象的方式把句子说具体）

        （2）（出示《花钟》中的蔷薇花）这是什么花？（蔷薇花）①课文中怎样写蔷薇花？（艳丽的蔷薇花绽开了笑脸）②补充词语，扩充句子方法同上。