《草原上》
教学目的:
欣赏这首中胡独奏,分析其曲调特点。
教学重点:
通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。
教学难点:
老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好。
愉快的音乐课又开始了,先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。
二、情境导入。
师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去呀?
生:想!
师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来,比如跟着唱、打拍子等等(放《美丽的草原我的家》视频给学生看。)
1、情境想象,进入主题。
(让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白色红边的,棕色是马和狗。)
2、初步掌握歌曲风格:
师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的?(放《草原上》这首歌,并把有草原图片展示出来。)
(1)比较:再听学过的《小酒窝》(片断),对比一下以上四种音乐表现的基本要素。
师:同学们请再听一段《小酒窝》,对比两首曲子的速度、情绪、节奏和旋律。
学生回答:《草原上》速度比《小酒窝》慢,是中速,情绪比较舒展,节奏宽广,旋律优美。(出示答案。)
(2)老师与学生一起小结内蒙古歌曲的风格:结合《美丽的草原我的家》和《草原上》)这两首歌的节奏非常舒展、宽广,旋律十分优美,使人感到置身于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民热爱和赞美家乡的情感。
3、进入新课:
师:今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。
三、导入教学。
知识点。
初步感受。
师:同学们,你们有没有发现在听这曲子的时候,在同一个小节里有一些词唱得短一些,有的要唱得长一些?
师:请一组的同学把这两个音前的短音唱出来,另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹来来感受一下。(一组同学唱短音,另一组用竖笛吹长音,然后轮换。)
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