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小学生情绪的发展特点
时间：2023-11-15 01:59:45 下载该word文档
小学生情绪的发展特色
人们以为“脑筋”和“心灵”是构成人类精神世界的两大重要部分，“脑筋”是认知的领域，它给人的行为以方向，“心灵”是感情的领域，它给人的活动以色彩。就是因为“心灵”世界的
存在，以及有情绪、感情这样的染色剂、催化剂的存在，因此人类的生活才那么多姿多彩、有板有眼。在小学阶段，情绪、感情使这一特别期间的主角——小学生也有了这样色彩斑斓的生活，领会着人生五味。可是，因为小学生正处于从一个无牵无挂的幼儿转变成一个初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡期间，因此相较于其余年纪阶段，小学生的情绪、感情所体现的特色是标新立异的，有其显然的年纪特色。
小学生情绪发展的一般特色：
学龄前少儿在家庭教育的影响下，情绪感情也在不停地发展着，他们各种高级感情或社会性感情也在初步发展着。可是，在整个学龄先期，少儿因为经验和智力水平的限制，情绪丰富性、
深刻性和稳固性都还很差，并且情绪的自我调控能力也很弱。进入小学后，生活环境的改变、认知能力的提升，使其情绪也获得了明显的发展。
1.情绪的稳固性逐渐加强
少儿进入学校此后，在集体生活和单独学习活动的锻炼和影响下，控制、调理自己情绪的能力开始发展起来。固然小学生的
情绪仍旧拥有很大的激动性，还不擅长掩盖、控制自已的情绪，但他们的情绪已开始渐渐内化，小学高年级学生已渐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能产生的结果，情绪的稳固性和均衡性日趋加强，激动性和易变性渐渐消逝。并且小学生还没有面对沉重的学习压力，因此其基本情绪状态是沉静而快乐的。
上述的特色是与学前少儿的情绪比较而言的。
一般来说，小
学低年级学生的情绪仍还很不稳固，控制自己情绪的能力还很弱。表现为：第一，情绪常常变化和朝三暮四。一种刺激激起的情绪反响很快就会被另一种刺激惹起的情绪反响所取代。第二，情绪的快速转变。当出现新异刺激时，最先会产生激烈的情绪，
但跟着这种刺激的频频出现，情绪就会快速减弱，甚至产生相反的情绪。
2.小学生情绪的丰富性不停扩展
关于小学生来讲，学习是他们的主导活动，因此大批与学习
活动和学校生活相关的事物构成小学生情绪的主要内容。达成各项学习任务如写作业、背诵课文等成为小学生最主要的需要。学习任务达成地顺利，知足了需要，小学生就会快速产生快乐的情绪感情体验，反之则会产生悲观的情绪体验。并且，小学生是在
学校、班级这样的集体中学习和生活的，因此他们在集体中的地位以及与伙伴之间的关系、老师之间的关系，学校、班集体对个人的要乞降评论等，都会惹起小学生的复杂多样的情绪体验。
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