《小石潭记》教案（简案）

导入新课

同学们，外面阳光和煦，春意融融，大自然又将展示她们千姿百态的风姿，请大家欣赏这几幅风景优美的图片——这是湖南永州的胜景，但是，山奇水异的永州风景并不是这几幅图片就能完全代表的。今天，就让我们在唐代文学家柳宗元的带领下，去欣赏永州的另一处风景名胜小石潭的美丽风光。

学习目标

学生齐读：

1、积累文言实词，感知文章内容。

2、学习抓住特征描写景物的方法。

3、结合背景，理解作者思想感情。

教学过程

一、 自学反馈

1、读准字音

2、解释词语

3、翻译句子

二、感知内容

学生齐读文章，思考电子白板上的问题。

文章主要是从三个方面来写小石潭的：

先写：发现小石潭

再写：小石潭景物

后写：作者的感受

三、研读赏析——欣赏美景

疏通了文意，让我们就正式进行今天的赏景之旅。

柳宗元先生的文章是最好的导游，下面我们就自读文章，在小组自主学习的基础上合作交流，解决白板上的两个问题：

1、文中依次描写了哪些景物？这些景物有何特点？

2、作者主要运用了哪些手法来描写这些景物的？

各小组展示交流学习结果：

景 物 特 点 手 法

潭 水 清澈凉爽 移步换景

潭 石 千姿百态 正侧面描写结合

树 木 生机盎然 动静结合

游 鱼 活波可爱 远近结合

溪 流 曲折蜿蜒 细节描写

竹 林 幽深冷寂

小石潭及其周围的景色真可谓千姿百态，让人留连忘返，那么作者是运用了哪些方法才达到这样的效果呢？

写景方法：移步换景、远近结合、动静结合、正侧面描写相结合，运用比喻、拟人修辞等。

四、品读赏析——品味情感

作者笔下的景物各具特色，让人应接不暇。但从总体上来看，小石潭主要呈现出两种不同的风姿：

1—3段是 的小石潭

第4段是 的小石潭

下面让我们观看本文的朗诵视频，深入品读文章，注意作者笔下小石潭呈现的不同风格和作者的不同情感。

1—3段：景色优美的小石潭——乐

第4段： 幽深冷寂的小石潭——悲

问题1、一切景语皆情语，风格的小石潭传达出作者怎样的不同心境。

问题2、作者在写景时主要运用了什么写作手法？

明确：

风景优美的小石潭——乐

幽深冷寂的小石潭——悲

借 景 抒 情

六、质疑探究

作者最初发现小石潭时“心乐之”，观赏谭中游鱼时则又觉“似与游者相乐”，但后来坐潭上又觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这样一乐一悲，是否矛盾？请谈谈你的看法？

学生交流讨论然后明确：借景消愁愁更愁

柳宗元参与政治革新失败，被贬为永州司马，心情抑郁，寄情山水。美丽的小石潭，可爱的游鱼等都让作者获得暂时的山水之乐，但一经小石潭周围幽深冷寂的环境触发，孤凄悲凉之感便油然而生。

七、训练总结：

走近小石潭，这里有＿＿＿的潭水， ＿＿＿的潭石， ＿＿＿的游鱼， ＿＿＿的溪流，这些都带给作者＿＿＿的心情；小石潭周围的环境＿＿＿，这又触发了作者的＿＿＿之感。作者在写景时注意到＿＿＿的结合， ＿＿＿的结合， ＿＿＿的结合；在抒情上，主要运用了＿＿＿＿的手法—柳宗元是当之无愧的写景高手，抒情行家。

板书：

风景优美的小石潭——乐

幽深冷寂的小石潭——悲

借 景 抒 情