前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《五、人民币的认识：人民币的简单计算》说课稿

（最新精品获奖说课稿）

各位老师：

大家好!我说课的题目是人教版小学数学一年级下册《五、人民币的认识：人民币的简单计算》。

对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

一、教材分析

《人民的简 单计算》选自九年制义务教育人民教育出版社出版的小学数学第二册课本第5章《人民币的认识》中。这一堂课是对人民币的认识，人民币单位间的互化，以及前面学习的简单应用题和加、减计算的综合运用。通过比较之间形象的教学形式，以及丰富的联系内相结合，贯穿于整个教学活动中，本节课的教学是简单的计算的第 二课时，其教学重点让学生学会简单的计算，教学难点是例8中能够根据已知条件列出正确的算式。

二、教学目标

根 据低年级对学生的要求，在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的认识，理解计算人民币的一步加、减法应用题，加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减的认识。这一节教材是在整学期中的过度阶段，既是对前面所学知识的巩固，又是为两位数相加减的计算奠定基础。

三、学情分析

根据一年级学生的特点，直观思维能力强、善于模仿、好奇心强但注意力不持久，好动，这些特点成为我设置教学目标和教学方法的依据。因为低年级儿童注意力集中范围在20分钟左右，所以本堂课老师讲授的时间控制在15分钟内，其余时间则是让学生参与练习、游戏。让学生在欢乐的气氛中，愉快的环境中学习数学。

四、教学方法

根据<<小学数学教学大纲>>对低年级学生的要求,着重培养学生学习数学的兴趣,中我简单的数学基础知识,以 及结合小学生的年龄特征和心理特点、知识范围，在本节课中，我将运用自制投影片、图片、学具（人民币）等教具。通过现代教育技术创设一顶的问题情景，让学生主动投入到学习中。借助直观性强的教具演示，加上教师的适当引导和学生动手操作（摆人民币），随时吸引他们的注意力，启发他们的思维，发展学生发散思维 来解决本课的教学任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识，乐中长知识。