学习困难学生教育援助机制研究

个人研究总结

谢村中小：雷三虎

一、任教学科：数学

二、研究课题：学习困难学生教育援助机制研究

三、个人子课题：农村小学学习困难学生的家长援助机制

四、研究时间：2018年3月～2019年6月

五、研究目的：  

1、通过对我校学习困难学生家长的研究，建立适农村小学学习困难学生的家长援助机制。

2、转变我校学习困难学生家长的教育观念；提高学习困难学生家长援助学习困难学生的能力；使学习困难学生家长掌握大量科学有效的教育学习困难学生的知识，；不断提高学习困难学生家长的自我反思能力，从而提高援助学习困难学生水平，促进学习困难学生的的学习进步。

3、提高自我校本教研的能力，增加专业理论知识，促使自己更好地深入实施素质教育，更好地贯彻新课程理念。

六、课题研究的主要内容：

本学期我在研究农村小学学习困难学生的家长援助机制中，我主要做了以下工作：

1、继续通过多种形式，全面了解学习困难学生家长援助学习困难学生的方法、方式途径。

2、针对学习困难学生家长援助学习困难学生过程中存在的问题，提出整改意见与建议。

2、通过指导学习困难学生家长不断学习，提高理论水平、更新教育理念、增加教子知识。

3、与学习困难学生家长一起采用多种形式，有针对性援助学习困难学生。

4、与学习困难学生家长交流、探讨农村小学学习困难学生的家长援助机制的建立。

七、实验的收获：

1、学习困难学生家长对自己的责任、教育方式方法有一个较为全面的认识。并且能够通过各种途径弥补知识的不足，能够科学的援助学习困难学生。

2、学习困难学生家长对自己的责任、教育方式方法有一个较为全面的认识。并且能够通过各种途径弥补知识的不足。

3、学习困难学生家长在生活中能够有意的培养鼓励学习困难学生，学习的信心。

4、学习困难学生学习的自信心有了很大提升，能够大胆与老师、家长进行学习或生活上的讨论，在生活中也表现的相当自信。

5、建立农村小学学习困难学生的家长援助机制有了扎实的基础，提供了大量研究成果。

八、研究效果

1、优化了学习困难学生家长知识结构，转变了学习困难学生家长不良的教育观念，提高了学习困难学生家长理论水平，。

2、学习困难学生家长教育学习困难学生的能力大大提高。

3、学习困难学生有了学习的自信心，学习成绩有了较大提高。

4、教师素质的实验研究能力得到了提高。

5、关于学习困难学生的家长援助效果非常好。

九、研究效果阶段性成果

从2019年9月到至今，经过半年多的实验研究，取得一些初步的成果。

1、通过对课题的研究与实验，总结并形成关于农村小学学习困难学生的家长援助机制的的成果。

2、通过对课题的研究，在老师的帮助下学习困难学生家长提高了理论水平、更新了教育理念、增加了教子知识，能够科学有效的教育孩子。

3、学习困难学生学习自信心得到较大提高；学习习惯得到了巩固；好的生活习惯已经养成。

4、初步建立了农村小学学习困难学生的家长援助机制。

十、存在的问题

　　1、由于课题研究时间短，教学工作比较繁忙，本人研究能力所限，故课题研究的深度有限。

　　2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与老师们和家长进行交流、切磋。

　　本学期的研究工作已经结束，在课题研究过程中我还有一些问题和困惑，在今后的工作中我会继续努力深入研究，不断充实完善学习困难学生教育援助机制的内涵。我坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。