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1002《100以内数的认识》教学设计（第2课时）教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第36～37页例3及相关练习。教学目标：1．能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。2．经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。教学重点：100以内数的读、写方法。教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。教学准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。1/101/10
1002教学过程：一、复习引入(一复习旧知。师：小朋友们，大家好！上节课我们学会了数100以内的数了，现在老师想考考大家，大家一定得听仔细了！1．从45数到57，再从73数到85。2．老师数出一个数，你们接着数后一个数。19（）29（）58（）79（）99（）3．1个十是（），2个十是（），10个十是（）。4．师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗？它是谁呀？（计数器）（1）计数器从右边起，第一位是什么位？个位上1颗珠子表示多少？4颗呢？8颗是几个一？如果是10颗呢？那就要从哪一位上拨几颗珠子？（板书：10个一是十）（2）从右边起，第二位是什么位？十位上1颗珠子表示多少？5颗呢？9个十要在哪一位上拨几颗珠子？【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回顾，为学习本节课的知识做铺垫】2/102/10

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