浅谈初中数学核心素养的培养
作者：刘竹霖
来源：《新教育时代·教师版》2018年第02期

        摘 要：随着我国新课改的不断深化，我国当前的教学观念以及课堂教学方式均在不同程度上发生变化，而在素质教育普及的基础上初中数学课堂教学逐渐开始将培养学生的核心素养为主要教学目标。初中数学教师在今后的课堂教学过程中应以培养核心素养为目标，结合学生的实际情况开展相关的教学工作，以保证学生的核心素养可以在良好的学习氛围中不断提升。本文将结合实际情况对初中数学核心素养培养的有效措施进行分析，旨在有效提高我国初中数学教学水平。

        关键词：初中数学 核心素养 有效措施

        在时代的发展过程中“核心素养”作为教育行业中的一个新兴教育名词逐渐成为被普遍提及的内容，在新课改不断深化的背景下逐渐被引入课堂教学，而如何在课堂教学的过程中有效培养学生的核心素养也成为当前教学需要考虑的重要问题。受到传统教学观念的影响大部分初中数学教师在课堂教学的过程中主要是采用传统的教学方式对学生进行课堂教学，然而这种教学方式会在一定程度上限制学生的思维方式，不利于培养学生的核心素养。本文将结合实际情况对初中数学核心素养培养的有效措施进行分析，以期为今后的教育工作提供宝贵经验。

        一、核心素养概述

        核心素养主要是指学生在接受教育的过程中逐渐形成的有助于今后发展、适应社会发展需求所必备的品格与能力，主要包含知识、技能、情感、态度、价值观等多方面内容。从某一层面来讲核心素养主要具备一下本特质：第一，“核心素养”不等同于“全面素养”，而是主要强调“核心”二字，并不是包含于所用方面的具体内容，而素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等关键品格与能力正是构成核心素养主要内容。第二，核心素养在反映自身发展需求及表现的同时还需要将社会需求充分反映出来。随着我国社会经济及科学技术的不断发展下，以人为本已经成为当前社会的主要特点，虽然核心素养主要是强调个人能力的培养与发展，但是若是离开社会大环境个人发展同样无法被有效实现，因此核心素养需要同时满足社会需求与个人需求这两方面条件。第三，核心素养属于高级素养。在时代的发展中社会对高素质、高水平优秀人才的需求量在不断增加，这就要求在进行当代的课堂教学应以培养学生的核心素养为主要教学目标，以提高学生的创新能力、合作能力、自主学习能力等高级素养得到有效提升[1]。