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安全验证

时间：2023-07-19 06:43:01 下载该word文档

人教版《生命生命》教案设计导语：教案设计在教学进程中充任很重要的位置，是教员教学进程中的得力助手，能使教学进程有条不紊地停止。下面和小编一同来看看人教版«生命生命»教案设计。希望对大家有所协助。教学目的：1．看法5个生字，会写8个生字。并正确读写〝煽动、跃动、愿望〞等词语。2．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，积聚好词佳句。3．了解含义深入的句子，揣摩其中包括的道理。4．感悟作者对生命的思索，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出有限的价值。教学重点：引导先生经过对课文地学习，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出有限的价值。教学难点：先生领悟文中三个事例中所包括的道理。教学课时：2课时教学预备：1．教员搜集有关杏林子的资料。
2．先生搜集有关生命的格言。教学进程：第一课时一、说话导入课题师：在«永生的眼睛»一文中，我们明白了：〝一团体所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一局部。假设我们死后的身体有助于他人恢复安康，我们的生命就是有意义的，我们的生命就能失掉永生。〞〔师板书：生命〕那〝生命〞终究是什么呢？你有思索过吗？对此你有什么看法？〔指名说，先生能够会有很大的难度，不做过高要求把〕师复杂评价先生的发言，过渡：我和你们一样，从没想过〝生命是什么〞的效果。但是，有人经常思索这个效果，就是杏林子。师简介：杏林子是〔我国〕台湾一位著名的作家，杏林子从12岁时就患了类风湿性关节炎，瘫痪不能举动，写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛劳数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来讴歌对绚烂生命的热爱。在她的作品中，有很多是思索生命效果的，明天我们就来学习其中的一篇。〔再板书：生命〕先生齐读课题。师：你发现了吗，这个标题和我们以前经常读到的文章

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