什么是校本管理

校本，学校本体。学校相对教育行政部门而言是管理主体，具有自主性、独立性、创造性。 　　

管理，根据美国学者F.泰勒的《科学管理原理》（团结出版社，1999年1月第1版 韩放译第104页）：管理是所有的人类组织（不论是家庭、企业或政府）都有的一种活动，这种活动由五项要素组成：计划、组织、指挥、协调和控制。管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。

　　“校本管理”（School-Based Management）就是以学校为本位或以学校为基础的管理，强调教育管理重心的下移，学校成为自我管理、自主发展的独立法人实体，从而提高学校管理的有效性。 　　20世纪80年代中期，在美国开始广为推行“校本管理”这一学校内部管理体制改革。它的核心在于致力推行以学校为中心的教育，将教育的责任与权力转移到学校层面，合理地分配和管理学校资源（知识、技术、权力、材料、人员、时间和财政），把学校视为“自行管理系统”（Self-Management System），从而使每所学校拥有自由度和灵活性，创造性地适应教育目标，尤其适应学生的需要。校本管理模式的产生反映了西方教育管理哲学从“外控式管理”向“内控式管理”的转变。

　　校本管理改革的措施主要从以下几个方面开展：

调整政府与学校的关系，扩大学校的管理自主权；

改革学校管理体系，倡导共同决策；

加强校本培训，提高学校的决策能力； 　　

建立信息共事机制，改善学校的信息沟通状况； 　　

改革奖励机制，补偿教职员工参与学校管理的努力。 　　

目前，校本管理已成为学校管理改革的一个世界性热点。 　　

根据中山大学教育管理学教授黄崴的解释：校本管理即可以理解为以学校为主体的管理：一是学校是办学主体，学校办学权属于学校；二是学校根据自身的特点和需要来确定办学目标和任务；三是学校有关成员参与学校决策和管理，建立由校长、教师、学生家长和学生、社区成员组成的参与管理和决策的组织；四是学校决策者对自己的决策及其执行负有责任。（引自中山大学黄崴教授主编“校本管理研究丛书”之李清刚著《校本管理：学校品牌的创建与运营》，广东高等教育出版社，2010年3月第一版）