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部编新人教版小学一年级语文上册汉语拼音7：z c s教案
时间：2023-03-25 15:34:04 下载该word文档
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音教案
7zc s 教学目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。教学重点
声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体
认读 音节的认读。
教学难点带调三拼音节的正确拼读。课前准备
1.关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs的拼音卡片、整体认读音节zi、ci、si的卡片。(教师
2.萝卜形状的带调整体认读音节卡片。(教师3.生字和词语卡片。(学生课时安排2课时。教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。
2.创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？
3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。二、图文结合，学习声母及整体认读音节(一学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！2.学习声母z。
(1课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？
(2教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
(3教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
【精品教案】部编新人教版小学一年级语文上册课文教案第（1）页
(4教师范读z，学生观察教师发音的口形。(5学生练读z，体会发音要领。开火车读声母z。
(6引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。(7引导学生读儿歌：我会写字zzz，像个2字zzz。3.学习整体认读音节zi。
(1过渡：同学们真了不起，认识了声母z，也就可以邀请它去参加小i的生日会了，小i特别高兴，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。(出示整体认读音节zi。这样的音节叫整体认读音节。
(2教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
(3学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。
(4引导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。小组内练读，指名领读。4.指导书写声母z。
(1过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪儿吗？。(2引导学生观察z在四线格中的位置，教师范写，学生书空。(3学生在书上描红。(4在四线格中书写。
(二知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。
1.过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？2.学习c的发音。
(1教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？
(2教师讲解发音要领：