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504 Gateway Time-out

时间：2024-03-23 11:11:06 下载该word文档

《刻舟求剑》教学设计

教材分析
《刻舟求剑》是建华读本四年级下册第七单元《寓言二则》中的寓言故事。讲的是一个令人捧腹的故事，战国时，楚国有个乘船渡江的人，他的剑掉入江里，他马上在船舷上刻了一个记号。船靠岸时，他立刻从刻记号的地方找剑，结果当然是找不到自己的剑。这则寓言故事告诉我们，不能拘泥守旧，要尊重事物发展的规律，学会变通。

教学目标：
1、能借助注释及工具书读懂课文大意，培养自主学习的能力； 2、正确流畅地朗读课文，在朗读中培养文言语感，激发学习兴趣；
3、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解，提高语言表达能力，促进心灵生长。
教学重点及难点：
1、重点：自主探究文言文意，理解寓言内容，引导学生抓住关键性的话语展开思考，讨论。
2、难点：明白寓言所蕴含的道理，联系生活实际，并用自己的话表达出来。课前准备
解决字音，熟悉课文。课时安排：一课时教学过程（30分钟）一、谈话导入。
同学们读过寓言故事吗？（读过）读过哪些寓言故事呢？（预设：生：《拔苗助长》《叶公好龙》《画龙点睛》《南辕北辙》……）同学们读过的寓言故事还真不少，那你们觉得寓言故事有什么特点呢？（预设：生1：故事比较短，读完了能明白一个道理。生2：就是用一个小故事，告诉人们一个大道理。）同学们说的真好，这节课我们就再来学习一篇寓言故事——刻舟求剑。（板书课题）（设计意图：在导入部分，教师和学生从熟悉的寓言故事谈起，学生有话可说，这样，虽然是学习平时很少接触的文言文，学生也不会有畏难情绪，而是满怀热情投入到对这个既熟悉又陌生的故事中去。）

二、初读课文
同学们以前有没有听过这个故事，它讲了一件什么事啊？

（预设：生：讲了一个楚国人坐船渡江时，把宝剑掉到了水里，他赶紧在船舷上刻了个记号，等船到了岸边，他就从做着记号的地方跳下水去打捞宝剑，结果没找到自己的宝剑的事。）

那现在同学们把书打开到178页，看一看，今天我们要学的这篇《刻舟求剑》与你以前读过的一样吗？有什么不同？

（预设：生1：以前读的是现代文，今天我们要学习的是一篇文言文。生2：这篇文言文很短小。生3：语言很简练。生4：读起来绕嘴。有的字词不明白是什么意思。）

这正是文言文的特点？要想学好文言文是有方法的，首先，第一步，我们要读准字音。（板书：读准字音）

（设计意图：学生在比较中，自己找到了不同，真正了解了文言文与白话文的区别。并且对自己总结出来的知识记忆深刻。）

同学们快来试一试，等下我们看谁读得又准确又流利。读的时候要特别注意这几个字（PPT展示全文，重点字词标注拼音：涉、坠、遽、契、惑）

生读课文，师巡视。（学生自由读）谁第一个来试一试（2-3位学生读课文）师生合作读，老师一句，学生一句。
看来同学们都已经掌握了学习文言文的第一步。三、学习方法探究（一）自主学习做批注
现在我门进入到第二步：读通文意。（板书：读通文意）

这一步相比较第一步来说难度有所增加，因为我们知道文言文中的字词跟现代文的意思是不一样的，有些句式也是不同的，同学们想一想，我们可以借助哪些工具来帮助我们读通文意呢？（借助注释和译文）（板书：注释、译文）你们真聪明，除此之外，我们还可以借助什么？如果有些字词在注释中没有出现，在译文中也判断不出来怎么办？（借助字典，猜字义）（板书：字典、猜字义）好啦，用你们想到的这些方法来完成这一步吧！拿起笔来，边默读课文边把你能理解的字词的意思写到它的上面，就想给它戴了一顶帽子一样，同时，在你不能解决的地方画个“？”。

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