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人教版五年级下册信息技术全册教案
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小学信息技术五年级下学期教学方案
计算机教学是一项面向未来的教育,在小学阶段进展计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化,面向世界,面向未来的需要,也是为了提高劳动者的科学文化素质与科学意识,适应二十一世纪建立的需要。为使小学生更好地学习计算机知识,而且学有所用,特制定本学期计算机教学方案: 一、教材分析:
小学小学信息技术?教材共四册,本学期学习第三册(下,共两个单元:第一单元:文章美化师;第二单元:小小编辑室;教材构造与谐紧凑,内容深入浅出,形式活泼美观,生动有趣,适合小学生的知识特点与认识水平,便于小学生更加容易地掌握教材内容。 二、学生分析:
五年级学生已掌握了计算机的局部根底知识,有了初步的计算机操作根本技能。70%的学生键盘操作速度比拟快,30%的学生仍没有实现盲打,这有待于今后教学中不断强化技能训练,提高学生的计算机操作水平。学生在上学期对word软件有了一定的了解,也熟悉了网络的相关的操作。本学期的重点是利用word软件进展合理的编排,在word软件中插入图片与艺术字,插入表格等操作,通过网络查找相关的资料,进展编辑电子小报。 三、教学目标: 1、知识目标:
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了解word窗口与页面设置,知道电脑中图标与快捷方式的含义,知道电子邮件的作用、电子信箱书写的格式。
2、技能目标:
学会翻开与保存文档,能进展文字输入、插入与删除操作,学会选定文字与段落设置的操作,学会页面设置的操作,掌握文字格式的设置;学会更改电脑中的图标,学会在电脑中创立程序的快捷方式,学会用不同的方式查看图标,掌握在网络上申请免费的电子邮箱,会与他人用电子邮件进展交流。 3、情感目标:
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息与应用信息的能力,教育学生正确认识与理解及信息技术相关的文化、伦理与社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习与合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作与生活打下必要的根底。 四、教学措施:
以建构主义理论为指导,使用辅助教学软件创设情境,以电脑为意义建构的工具,采用“任务驱动〞“学科整合〞及探索式教学法,通过动手实践,合作探索等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学过程中,教师灵活运用任务驱动,讲练结合等方式提高教学效率。 周次
时 间
授 课 内 容 第 2 页
课时
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1个性表格巧编辑 2美化表格我来做 3数据处理真轻松 4文档内容细检查 5文档页面再完善 6文档生成我在行 7电子小报齐欣赏 8做好设计效率高 9报头形式显个性 期中考试
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