2、小小的船

教学目标：

1、在语境中识记“的、船 、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字；认识横折钩、竖弯钩2个笔画和“门”一个部首；会在田字格中描写“月、儿、头、里”4 个生字。

2、正确流利朗读儿歌，做到不加字、不漏字、适当停顿；感受儿歌描绘图景的奇妙和美丽。

3、继续养成正确书写和朗读的好习惯，感受语文学习的快乐，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1、在语境中识记10个生字，会在田字格中描写4个生字，认识2个笔画和一个部首；

2、正确流利朗读儿歌，在理解的基础上读出适当的语气或心情。

教学难点：

1、读准带有翘舌音、后鼻音的字音以及轻声的字音。

2、在理解的基础上读出适当的语气或心情。

第一课时

课时目标：

1、在语境中识记“的、船 、两、头” 4个生字；认识横折钩、竖弯钩2个笔画；会在田字格中描写“月、儿”2 个生字。

2、正确流利朗读儿歌，做到不加字、不漏字、适当停顿；感受儿歌描绘图景的奇妙和美丽。

3、继续养成正确书写和朗读的好习惯，感受语文学习的快乐，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1、在语境中识记4个生字，会在田字格中描写2 个生字，认识2个笔画；

2、正确流利朗读儿歌，在理解的基础上读出适当的语气或心情。

教学难点：

1、读准带有翘舌音、后鼻音的字音以及轻声的字音。

2、在理解的基础上读出适当的语气或心情。

教学过程：

1、开门见山、引出课题

1、小朋友们，有一位非常有名的老爷爷，名叫叶圣陶，这位老爷爷可了不起啦！他是一位非常有名的大作家！就是这样的一位著名的老爷爷，他为我们小朋友写了一首儿歌。儿歌的名字就叫——小小的船。（出示课题）

2、来 ，仔细看老师写一写这个课题。“小”注意先写中间，再写两边，“的”左边是个“白”右边注意撇、横折钩、点，“船”的也是左右结构的，左边是周字旁，右边一个几一个口……

3、学习“的”

（出示生字卡片）这里有个字宝宝，大家看看，它的读音有什么地方要注意的吗？（没有声调，读轻声）是呀，你们真是会观察。谁会读？（指名3人，随机正音）来，一起读，de，de。

4、学习“船”

这里啊，还有一个笔画特别多的字宝宝呢！出示“船”生字卡片。看看拼音，你发现了什么？谁愿意当当小老师，领着大家读正确？（翘舌音、前鼻音、三拼音）。你们真棒！（开火车两列）来，一起读，chuan。你能给“船”找找好朋友吗？（指名3人）船的好朋友可真不少呢！

5、现在看看课题，谁会读？（指名2人，提醒de念轻声）小小的船，多可爱啊！你会读吗？你会读吗？真是太可爱啦！来，男生读，女生读，一起读。

2、初读课文，整体感知

1、今天我们学习的《小小的船》究竟是什么船呢？来，小耳朵——仔细听。（播放录音）。

2、哦！原来这小小的船，指的不是真的船，而是——月亮。课文中提到月亮是怎么说的？把它叫做——月儿。是呀！这个月儿是怎么样的？来，看老师画。（画一个弯弯的月亮）它是怎样的呀？（弯弯的）是呀，你们瞧，弯弯的，小小的。多可爱呀！

3、可爱的小月亮，我们叫它月儿（板书：月儿），可爱的小虫子，我们叫它——虫儿，可爱的小鸟，我们叫它——鸟儿，可爱的小鱼，我们叫它——鱼儿……是呀！从这个称呼，我们可以看出叶圣陶爷爷对月儿非常——喜欢。

这么美的儿歌，你们想不想读一读呢？

4、出示自读要求：

借助拼音，把儿歌读正确，读流利。

（出示全文）

谁愿意试着读一读？（指名2-3人，随机纠正）

5、检查朗读情况，并结合点评。（如：会读带有轻声的短语——来，我们一起读好它们，出示词语卡片：弯弯的月儿，小小的船儿，闪闪的星星，蓝蓝的天——又如：关注了标点的停顿。）

6、老师也想试一试，学着老师的样子再读一读吧！（带读）

能够读正确的同学请给自己圈一个五角星。

三、研读课文。

1、同学们，夜深了，可爱的虫儿们在唱歌。看！蓝蓝的天空中挂着一弯明月。

学习课文第一句话。

（1）媒体出示第一句话：谁会读？（指名2人）一起轻声地读一读。

你们自己再读一读，你觉得哪里需要停顿吗？（指名1人说）出示横线ppt

谁能把停顿也读正确。（指名1-2人）来，听老师读（范读）读这个停顿的时候千万别完全断开哦！再听老师读一次（范读）

（2）你能读好它么？（指名读3人）

对呀，读得太可爱啦！来，女同学读！我们一起读。

（3）学习词语“弯弯的”。（是呀， 弯弯的月儿太可爱啦！你还见过弯弯的什么？）

出示：弯弯的（ ）出示图片一起读：弯弯的小河 弯弯的小桥 弯弯的小船 弯弯的香蕉 弯弯的眉毛……

课文中是：弯弯的月儿

3、齐读句子：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

4、做我问你答游戏。

弯弯的月儿小小的船，究竟是什么意思呢？

出示填空：弯弯的月儿（ ）小小的船。（指名1-2人）

你真会读书，已经体会到儿歌所表达的含义了。真棒！

（指名说，齐读）出示月儿与船的演示图，大家看，像不像？

5、学习生字“月”“儿”（儿可以组组词）

“月”——音：（整体认读音节）；（这是月，跟我读，月月。）

形：（看着笔顺指导写一写，月字一共有几笔？这里有个新学的笔画？——横折钩（来，小手伸出来，跟老师一起写一写。）谁能学着老师的样子一边写，一边说？请同桌两人一起说一说，记一记。

“儿” ——音：请小老师领读（整体认读音节）；形：观看“儿”动画，帮助记忆。“儿”的第二笔是竖弯钩，来跟老师书空竖弯钩，竖弯钩。谁来当当小老师，领着大家写一写？（2人）恩，真棒，都是称职的小老师呢！在同桌的手心里写一写“儿”

6、再出示第一句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（来，一起读）

诶，有一个小朋友呀，把这首儿歌改了改。你们瞧。

出示：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

你们轻声读读这两句句子。你更喜欢哪一句呢？指名2人，追问：为什么？

是呀，叶圣陶爷爷用了叠词，写的儿歌读起来富有节奏感，更美啦，弯弯的，小小的……这种样子的词儿就是叠词。

7、晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。谁能读好它？（指名读2-3人，表演读：来没让我们配上动作读一读，男女生比赛读，齐读，）

同学们读得太棒了！我仿佛看到了那弯弯的月亮在对我微笑呢！

出示背诵填空。这回，你还会读吗？我们一起来试试！能够背出来的，给自己圈一个五角星。

四、巩固练习。

1、巩固练习：看，闪闪的星星来考考大家了。读读词语（摘星游戏）。

弯弯的、小小的、月儿、船儿、小船

2、出示田字格的“月”，小朋友你们看一看，这个字在写的时候，哪一笔需要注意的？（竖撇、第二横在横中线）示范写，边写边说：第一笔是撇，竖着撇，第二笔是横折钩，中间两横短一些，第二横在横中线。请你打开书本，描一个“月”，再写一个“月”。写字姿势要注意——左手压纸，右手握笔，一拳一尺一寸。巡视书写。

出示田字格里的“儿”，儿字很简单，只有两笔，不过呀，要写好也是不容易的呢！请你观察一下笔画，你觉得有什么需要注意的吗？（竖撇，竖弯钩离竖中线很近）还有一点需要注意，撇的起笔和竖弯钩的起笔高度一样吗？是呀，撇的起笔略低一点，竖弯钩的起笔略高一点。请你打开书本，描一个“儿”，再写一个“儿”。写字姿势要注意——左手压纸，右手握笔，一拳一尺一寸。巡视书写。

五、课堂总结。

小朋友们，今天我们初步学习了第2课小小的船，认识了4个生字宝宝和2个新笔画——横折钩，竖弯钩，而且欣赏到了美丽的夜空中弯弯的月儿，两头尖，像一艘可爱的小船。那小朋友坐在小小的船里看见了什么呢？让我们下节课继续学习。

今天回家后，把《小小的船》读给爸爸妈妈听，并将第一句背给爸爸妈妈听。

第二课时

课时目标：

1、在语境中识记“在、里、看、见、闪、星”6个生字；认识“门”一个部首；会在田字格中描写“头、里”4 个生字。

4、正确流利朗读儿歌，做到不加字、不漏字、适当停顿；感受儿歌描绘图景的奇妙和美丽。

5、继续养成正确书写和朗读的好习惯，感受语文学习的快乐，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：

1、在语境中识记6生字，会在田字格中描写2个生字，认识一个部首；

2、正确流利朗读儿歌，在理解的基础上读出适当的语气或心情。

教学难点：

1、读准带有翘舌音、后鼻音的字音以及轻声的字音。

2、在理解的基础上读出适当的语气或心情。