他山之石可以攻玉
作者：黄伟
来源：《新课程研究·教师教育》2012年第09期

        摘要：在教育领域，“课程融合”作为一种新的课程理念，是近年来课程改革的趋势之一。在美术教学中融入音乐的元素一直是许多教育家研究的问题，文章从目前提倡的新课程改革的要求出发，结合自己多年的教学经验，从鉴赏课方面探究高中美术教学融合音乐教学手段的几种有效途径。旨在增加美术学习兴趣，提高学生的美术鉴赏能力和文化素养。寻找规律，探索适合新课程改革要求的美术教学的新方法，促进学生的全面发展和综合素质的提高。

        关键词：高中美术教学；学科融合；音乐元素融入；美术鉴赏

        中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）27-0105-02

        学科间的渗透和融合，已经成为现代新课程改革的趋势，美术与音乐都反映了人类的社会生活和审美意识,由于本质上的相关性，两者之间在不断的发展过程中彼此渗透、相互影响。认识两种艺术各自的特点，深入地研究它们的性质和特殊规律，对促进美术教学的不断创新和教学形式的多元化有着十分重要的现实意义。

        美术鉴赏是模块教学中的必修课，其他的模块学习都要结合鉴赏课进行，是其他实践课程的基础。高中的美术鉴赏课程涵盖了中外古代绘画（书法）、中外雕塑、中国民间美术、中西方现代艺术等几个部分，在这些课程学习过程中灵活地运用音乐元素，不但有效地提高了学生学习的兴趣，还有助于教学目标的完成。

        一、课堂导入环节中，借助音乐导入课堂，创设情境，激发学生学习兴趣

        课堂导入是指教师在课堂教学开始为了激发学生的学习兴趣，借助各种教学手段来营造学习情境，帮助学生迅速进入学习状态的教学环节。课堂导入环节可采取的手段很多，音乐是其中的一种。对于美术教学来讲，借助音乐形式导入课堂，能够营造出一种先声夺人之势，有助于课堂教学的深入开展。