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9.1分式及其基本性质教学目标：
知识与能力
通过类比的方法，是学生熟练的掌握分式的定义以及基本性质，并能够运用它来进行分式的约分和通分．
过程与方法
1．通过简单的应用题，引导学生列式，由分数的式子自然转到分式的式子，从而引出分式的概念，导入新课．
2．通过相应的习题使学生准确的理解分式的概念．教学重、难点
重点：分式的意义及基本性质难点：分式基本性质的灵活运用．教学环节
新课导入：
一个长方形的面积为sm2，如果它的长为am，那么它的宽为_____m．上面的问题中出现了s，与整式有什么不同？
aa叫做分式，其中a叫b一般的，如果a，b表示两个整式，并且b中含有字母，那么式子做分式的分子，b叫做分式的分母．
整式和分式统称为有理数．分式的基本性质：
分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变．用式子表示是：AAMAAM,（其中M是不等于零的整式）．BBMBBM与分数类似，根据分式的基本性质，可以对分式进行约分．
先思考约分的方法，再解题，并总结如何约分：若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式），然后才能进行约分．约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式．
引导学生用多种方法解题．（1赋值法（2增值代入作商法
1．取各分式的分母中系数最小公倍数；

2．各分式的分母中所有字母或因式都要取到；3．相同字母（或因式）的幂取指数最大的；
4．所得的系数的最小公倍数与各字母（或因式）的最高次幂的积（其中系数都取正数）即为最简公分母．
例：约分
x24
2x4x4(x2(x2x2x24解：2＝＝．
2(x2x2x4x4说明：在进行分式约分时，若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘积的形式），然后才能进行约分．约分后，分子与分母不再有公因式，我们把这样的分式称为最简分式．
分式的的变号法则
1．不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“—”号：
x5b2m（1）；（2）；（3）．
3y6an2．不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数：（1）x2x；（2）．1x2x23注意：（1）根据分式的意义，分数线代表除号，又起括号的作用．（2）当括号前添“+”号，括号内各项的符号不变；当括号前添“—”号，括号内各项都变号．

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