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自主游戏记录表
时间班别性别

2022.9.23中班女
地点对象记录人
班活动室建构区
熹熹
***升中班了，建构区的材料全换成了新的木质材料。今天早餐后，熹熹和宇宇选择了到建构区玩。游戏开始时，熹熹和宇宇一边拿着木质材料，一边在讨论，熹熹对着宇宇喊道：“我们来搭城堡吧”，宇宇接过熹熹手中的材料，两人开始游戏。
只见熹熹拿了一块长的木板，悬空着比划了一下，然后将宇宇递过来的圆形木头，分别在4个角落对应着放好（边放边拿着长木板对比位置是否放准。）第一层完成后，熹熹又拿了圆木头，用同样的方式放在了第一层木板的上面，接着又在木板上面放了第二层的长木板，在放第二层木板时，发现两圆木头放的距离太大，短的
木板架不上，于是熹熹把其中一个圆木头向中间移动，就这样，第游戏实录
二层也搭好了。第三层，宇宇选用了半圆形的木板，用作城堡的顶部，第一块半圆木板只用一次就放稳了，第二块半圆木板刚放上去就倒了，熹熹马上把木板捡起来，继续拼搭，这时宇宇也把手伸过来帮忙固定木板，这次终于成功了。

行为解读
1.通过观察可以发现，幼儿在搭建的过程中，有助于自身空间知觉的发展，空间思维得到提升。从游戏中“熹熹在拼搭前，会拿着木板悬空来回比划，确定4个角的位置”的游戏行为可以看出幼儿已有一定的拼搭基础和经验。
2.游戏中“熹熹在搭一二层的时候，用的方法都是将圆木头放在4个角上，当她发现圆木头之间的距离太大，架不上木板，于是她逐渐移动圆木头，用木板悬空比较位置，最后确定木板房的位置。”可以发现，幼儿在游戏中，是不断的思考着的，还会不断的调整。3.游戏是幼儿培养同伴关系的重要途径，幼儿的社会性在游戏中得
到发展。不但学会与人合作，也在游戏的过程中尝试解决遇到的各种问题。游戏中熹熹主导着整个游戏，宇宇全程在一旁配合着，还能及时的给她递需要的材料。
教师支持
1.立足《指南》，对幼儿提出挑战。
鼓励幼儿创新玩法，例如：可以把城堡搭的更高吗？或者可以把城堡搭的更大些吗？通过提问的方式，激发幼儿对下次游戏的挑战。2.根据幼儿兴趣点，投放新材料，激发兴趣。
教师可以根据幼儿的需要投入新的材料，发散幼儿思维，让幼儿进行创作性游戏。3.相互讨论，经验共享。
请幼儿分享自己的游戏，同伴一起讨论，将个别的经验扩散到全部幼儿的经验。

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