当前位置：首页> 一为人民服务

一为人民服务

时间：下载该word文档

阅读部分
《为人民服务》教学设计
原子能中学刘占贞
一教学目标
(一知识与能力:
1识记字的音与形，理解词语含义。
2了解议论文常识，理解论点、论据、论证的含义，明确论点、论据、论证之间的关系，学习阅读议论文的方法，能在整体感知文意的情况下找出或归纳中心论点；了解文章部分与整体间的关系，理清文章论证思路。3了解议论文语言的特点。
(二方法与过程:质疑法、启发式引导；自主合作、探究式学习。(三情感态度与价值观：了解张思德光荣事迹，接受毛主席为人民服务的思想教导，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情，树立学生全心全意为人民服务的人生观。
二教学重点与难点
(一重点：1.阅读文章，了解文章内容，归纳中心论点。
2.了解文中论述的各个层次与中心论点之间的关系。(二难点：理解课文中含义深刻的语句及复杂句子之间的关系。
三教学突破反复阅读,了解文意,找出各段中心句,归纳中心
论点。理清文章思路,了解论证过程,明确各段与论点之间的关系。
四教学准备：教师印发材料布置预习；学生阅读材料搜集相
关信息，预习课文。
五课时安排：3课时六教学过程：
1

第一课时
一情境设置（教学导入）
同学们,大家好,一个愉快的暑假结束了,我们又回归课堂开始又一阶段的学习。今天，我向大家介绍一位新朋友——议论文。说它是新朋友，是因为它是一种与记叙文截然不同的文体，但我们对它的面孔并不陌生，它天天都在我们身边，只是我们与它相处很久却并不相识相交，不知道它的名字，也从未思考过它的特点。从今天开始，我们将一步步地走近它、了解它、甚至应用它。
二目标明确（初步了解什么是议论文，议论文有什么特点。）三结合日常生活，讲解议论文相关知识
教师讲述：议论文并不难学，也不难用。日常生活中，我们常常用议论的表达方式来表达自己对一个问题的看法、见解、建议、主张，并说明自己为什么有这样的态度，自己持有这样观点的理由是什么，其实，这个过程就是口头写作议论文的过程，我们表达出来的就是一篇简易的议论文。现在，我们就来完成一篇口头议论文的创作。
教师投影，出示练习题目：请各学习小组从以下几个选项中任选一项作为本组思考练习的题目，组员各抒己见，说明理由，达成共识，选代表发言。
1.现在生活水平提高了，勤俭节约还有无必要？2.青少年应不应该吸烟？
3.炎炎夏日，校服肥大，升国旗时该不该穿着校服？4.夏日中午，返校前突降大雨，学生迟到应不应该受到批评？学生活动：组内选定探究题，积极踊跃的发表自己的看法，意见存在分歧时，各自说明理由,以理服人,达成共识,代表发言。教师活动：组织各组讨论、发言，对学生代表的陈述给予积极合理的评价，结合学生的探究练习讲解议论文知识并同步板书。四巩固练习
在上学期期末，我们进行了区级先进班集体和三好学生的评选，我们班被评为区级先进班集体，班内4名同学被评为区级三好学生，你对评选结果有何看法？为什么？请用议论文知识回答。
2

学生自主思考，组织语言，书面完成练习。教师组织练习，选数名学生发言。
五布置作业
预习《为人民服务》，阅读教师印发的材料，并进一步查阅关于毛泽东、张思德的事迹材料。
附板书设计为人民服务
↗论点（是什么）议论文（分析事理、阐明观点）→↑论证（过程）↘论据（为什么）
第二课时
一情境设置、简介背景（教学导入）
同学们，今天我要给大家讲一个真实的故事。（播放事先录好的磁带，故事内容为张思德牺牲的经过。）这是一个感人的故事。1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在他的追悼会上，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，并即兴作了题为《为人民服务》的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文，学习张思德全心全意为人民服务的思想。
二朗读文章，检查预习
1.学生有感情地齐读全文。
2.识记字的音与形：鸿鼎铭悼3.理解词语
固——本来。或——有的。于——比。鸿毛——鸿雁的毛。喻事物微不足道。哀思——悲哀思念的感情。
死得其所——形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。精兵简政——缩小机构，精简人员。
三分析文章内容，概括中心论点
3

教师投影探究思考题，组织学生研讨发言，必要时加以启发引导。学生读课文，独立思考后组内合作探究，归纳总结。（一）探究思考一：阅读文章，分析毛泽东同志的这个讲话一共讲了几层意思？结合文章原句概括各层大意。
探究思考一参考答案：一共讲了5层意思，一段一层。第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还重。第3段：我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。）
（二）探究思考二：用一句话归纳本文中心论点。
（探究思考二参考答案：张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”）
四理清文章论证思路，了解文章论证层次
教师投影出示探究思考三，指导学生从句与句之间的关系、
各段中心与文章中心论点之间的关系的角度来思考解决该题。