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正在进行安全检测...

时间：2023-11-22 21:06:52 下载该word文档

《筷子“折”了》导学案

教学目标：
1、通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。
2、在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并爱提出有关光的折射方面的问题。
3、了解光的折射现象。
教师准备：水、烧杯、筷子、有金鱼的鱼缸、激光灯、厚玻璃板、纸屏、课件等。小组准备：碗或杯子、硬币、水。教学过程：
一、实验导入，激发探究欲望
师变魔术，学生观察筷子发生了什么变化。学生回答观察到的，老师板书课题。
为什么会出现这种现象，猜想与什么有关。生自由发言，师鼓励生的想法。二、实验探究活动
（一）活动一：硬币升高了1、出示要求：（1）将一枚硬币放入空碗底，移动身体，使眼睛刚刚看不到硬币。（2）保持碗和头的位置不变，组长慢慢向碗中倒水，组员仔细观察，你发现了什么？
（3）想一想，为什么会出现这种现象？可在小组内讨论一下。2、小组合作实验进行观察。
3、小组汇报观察到的现象，发表自己的见解。（二）活动二：光点偏了1、出示要求：（1）将白屏摆好固定不动。
（2）用激光灯照射白屏，记下光点的位置。
（3）在激光灯与白屏之间放入玻璃板，观察光点的位置。
（4）反复做几次，你有什么发现？并在小组内讨论一下为什么这样？
温馨提示：（1）保证两次照射时，激光灯的角度都是一样的。（2）使用厚玻璃板时，注意别划伤手。2、小组做实验，师指导。3、小组汇报交流发现。4、出示光的折射定义。三、学以致用，解释现象1、揭秘筷子为什么折了。
2、生活中有哪些常见的广的折射现象?学生举例说明并做一下解释。3、出示海市蜃楼、云海佛光、三日同辉的图片及视频资料。四、拓展应用1、（出示图片）学生解释这个人怎样叉到更多的鱼。2、有一个小男孩在河边玩，他看到河水又清又浅，于是他想到河里捉鱼，行吗？为什么？

学生发表自己的见解。五、课后延伸活动
上网了解一下，利用光的折射原理学一档魔术节目。

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