我的小天地——八年级作文

写作实践一
你有自己特别很熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200字左右。
提示：
1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。
2.写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。
学生习作
我的小天地
八（3）班陈怡
我的小天地，是我独立自由的小天地，即使它不够豪华，没有绚丽动人的装饰，不够宽敞，只有一张大大的书桌，一个书架，一张床拼凑成的小天地，但是我却还是那么的喜欢它。
这是一间温馨四溢的房间，天蓝色的窗帘挂在窗户边上，地毯也蓝色的，给人一种梦幻般的温馨，同时也是我喜欢的蓝色。地毯上绣着的是我喜欢的宫崎骏人物—魔女卡提，我经常在地毯上，驾张小桌子坐在上面，做自己喜欢的娱乐—手账，它能给我带来快乐。而刚入手账的我没有太多华丽的盒子胶带，但也足以塞满了我一桌柜。桌面上摆放的是常用的书籍，以及待读的书籍，这桌面上的学习氛围可重了，墙上贴着我制定的学习计划表，告诉我双休日放学回家应该怎样抓紧时间学习。这使我没有多余的心思想其他的事情，专心致志的学习。
书桌的旁边摆放着“一位有学问的老师”—书架。他对我可重要了，上面摆放着文学经典和各种深度不同的作文书：每当我有不知从何下手的作文时，它都会给予我灵感。在书的海洋里遨游，使我感到无比的充实，以及快乐。
最右边上的是我周末日常赖在上面的“笼”。“笼子”上面铺着蓝色的床单，还印着史努比（我最爱的卡通动漫人物）的图案，使我能很快的进入到甜甜的梦境，不想出来。
我的小天地一个，我从小就适应，充满回忆的小天地，能学习、娱乐小天地。
【评析】
这是一篇说明文，学生并没有很好抓住“我的小天地”即我房间的总体特征。另外在也没安排好说明内容，方位词并没有很好运用到位，使人读起来结构稍显混乱。
【升格提示】
根据写作提示，首先确定说明对象——我的房间，接着便是说明对象的特征——温馨四溢，紧接便是按照空间顺序介绍说明对象，注意方位词的运用，类似于“上下左右”的方位词尽量少用，空间方位词应准确到位。
一次升格
我的小天地
陈怡
我来介绍一下我的小天地，它是我独立自由的小空间。那是只有一张大大的书桌，一个书架，一张大床拼凑成温馨四溢的小天地。
走进屋内,首先你会看到天蓝色的窗帘挂在西面的窗户边上。窗户旁摆放着大大的书桌，桌面上摆放的是常用的书籍，以及待读的书籍，这桌面上的学习氛围可重了，桌上贴着我制定的学习计划表，告诉我双休日放学回家应该怎样抓紧时间学习。
接着吸引你的是一个书架，它紧靠南面墙上。书架上面摆放着各种文学经典。假期期间，我总喜欢在书架上取下一本书来，然后静静地坐在窗前阅读，在书的海洋里遨游。
书架的对面，便是我的大床，我的床紧贴着北面墙，占了大半个房间的位置，床上面铺着蓝色的床单，还印着史努比的图案。
这就是我的小天地，我的房间，虽不是很宽敞，但温馨四溢！
【评析】
经过第一次修改后，学生在说明顺序的安排上合理了许多，文段中小作者从房间的西面、南面以及北面来依次介绍了窗帘、书桌、书架以及大床，如此以来使文段的结构脉络清晰，一目了然，不显混乱。不过文段中说明对象的特征——温馨四溢，则并没有很好体现出来。
【升格提示】
经过第一次修改后，学生基本安排好说明顺序，结构脉络清晰，接下来学生应该把写作重点放在“温馨”上。“我”是如何从小天地中感受温馨的，学生可从阳光从窗户投射进来，带来温暖，欣赏窗外的美景，我从书架上阅读获得美的感受等等。
二次升格
我的小天地
陈怡
我来介绍一下我的小天地，它是我独立自由的小空间。那是只有一张大大的书桌，一个书架，一张大床拼凑成温馨四溢的小天地。
走进屋内,首先你会看到天蓝色的窗帘挂在西面的窗户边上，拉开窗帘，举目望去，是一片望不尽稻田，每当夜深人静时，稻田便响起此起彼伏的虫鸣声，如此悦耳动听。犹记得小时候，在宁静的夏夜，特别喜欢趴在窗前数一数夜空中的星星。
窗户一侧摆放着大大的书桌，桌面上摆放的是常用的书籍，以及待读的书籍，这桌面上的学习氛围可重了，桌上贴着我制定的学习计划表。每逢周末，我便在坐在桌前，奋笔疾书，自上了初中后虽说学习任务繁重，但周末在此完成作业，读书学习，总能获得一份精神上的宁静。
接着你会被吸引你的是一个书架，它紧靠南面墙上。书架上面摆放着各种文学经典。下午，阳光透过窗户，投射在书架上，似精灵在书缝中跳动着，而我则总喜欢在书架上取下一本书来，然后静静地坐在窗前阅读，在书的海洋里遨游。在书架顶层上，还摆放着两盆绿萝，与木纹色的书架融为一体，显得如此和谐。
书架的对面，便是我的大床，我的床紧贴着北面墙，占了大半个房间的位置，床上面铺着蓝白相间的床单，还印着史努比的图案。大床一旁的床头柜，放着几本书，周末以及假期在家，我都会看半个小时书才入睡。
这就是我的小天地，我的房间，虽不是很宽敞，但温馨四溢！
【评析】
经过第二次修改后，安排好说明顺序后，学生在确定说明对象的特征——温馨四溢，也添加了其他说明内容来阐述小天地给“我”带来的温馨的感觉，例如行文中，通过望见窗外稻田所带来视觉的美感，以及夜晚稻田此起彼伏虫鸣声带来听觉上的享受，接着便是“我”从书桌上奋笔疾书，读书学习带来的精神的宁静，以及书架上绿植带来的心灵愉悦，最后便是每晚入睡前都会读一会书。通过诸如此类地叙述，突出“我”的小天地温馨四溢的特点，表达“我”对小天地的热爱！