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时间：2023-08-28 14:52:25 下载该word文档

学生三维建模设计能力培养方法研究
引言
工业设计是国家制造业自主创新发展的重要领域。在工业设计领域，三维建模能力及其应用范围，直接决定国家在制造业的自主创新水平和核心技术的掌握情况。我国制造业的三维设计建模能力，已经达到了较高层次，制造业的设计水平及核心竞争力也达到了空前水平。但目前我国许多高校对工科学生的三维建模设计能力的培养，还处于起步阶段。因此，探索一套符合我国国情的学生三维建模设计能力培养方法，是我国提升工业核心竞争力的重要基础[1][2][3]。
在分析我国高校目前三维建模设计培养方法现状的基础上，找到解决目前存在的主要问题，从而建立起符合高校普遍适用的学生三维建模设计能力培养方法，对于增强高校创新能力十分重要[4][5]。
1.学生三维建模设计能力培养方面的不足1.1三维建模设计教学深度严重不足
目前，高校三维建模课程主要依靠课堂教学的方法实施。三维建模设计属于实践类课程，需要教师在教的同时，学生也能够进行实时操作练习，如果单凭课堂集中教学，那么当学生进行建模操作的时候，已经将多数操作方法忘记。另外，目前的高校与三维建模设计相关的课程，学时严重不足，往往只有30学时左右。而三维建模软件功能强大，操作也十分复杂，短短的30学时是根本无法完成基础教学任务的，导致学生在课程结束后，对所学内容印象不深，教师因学时过少也无法组织有效教学。
1.2三维建模设计软件资源严重不足
三维建模设计教学非常依赖其使用的软件平台，平台的质量会严重影响教学效果。由于目前的正版三维建模设计软件售价普遍较高，某些高校在此领域不愿意进行投资，因而只能通过盗版软件进行教学，无法开展正规教学活动。
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值得注意的是，盗版软件的安装需要繁琐的破解过程，且盗版软件在功能上往往比正版软件有很大缩水，很多关键功能无法使用，对开展教学影响很大。
1.3三维建模设计实践严重不足
三维建模设计能力培养的最终目标是学生能够在企业通过这种方法进行工程实际设计。而目前高校在培养学生三维设计的教学过程中，往往只通过教材或简单例子引导学生实践，缺乏工程实例类的实践教学环节，导致学生只学会了软件操作，而不会用软件进行工程设计。
1.4缺乏企业实习教学过程
三维建模设计的真正应用环境是在企业，而学生的学习主要依托学校，导致学习过程和应用过程严重脱节。学生在学校学习的仅仅是理论知识，企业对学生要求的却是真正的设计技能。因此，需要把学生派到企业接触工程实践，在企业的真实环境里提高自己的三维建模设计水平，用企业的真实案例锻炼自己的工程设计能力。
1.5三维建模设计培养没有和毕业设计、就业相结合目前的工科毕业设计主要依托三维建模设计软件完成，但与三维设计相关的教学活动脱离毕业设计而单独实施，导致三维设计教学和毕业设计没有很好地结合。在高校的三维建模设计教学活动中，更缺乏对学生就业需求相关技能的培养，导致学生到企业后无法完成任务。
2.三维建模设计的培养方法和学习途径2.1到国内知名高校学习经验
目前，国内的主要高等院校都已经开设了与三维建模设计相关的培养课程，开展了必要的实践教学和技能竞赛。另外，还有全国三维数字化创新设计大赛这样的平台，提高全国的三维建模设计水平。所以，可以通过到国内知名高校进行学习访问，或派教师到国内知名高校进行短期培训，提高本校的三维建模设计培养水平，建立本校的相关培养体系。
2.2到国家级科研机构学习经验
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