2014年教学能手教育基础知识试题90分钟卷

说明：本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟

一、单项选择题。（每题1分，共30分）

教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。

1、近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（C ）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特 D.洛克

2、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B）A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《教育漫画》

3、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（A）A、杜威 《民主主义与教育》 B、赫尔巴特 《普通教育学》C、康德 《教育学讲授纲要》D、凯洛夫 《教育学》

4、直接决定教育目的的因素是什么（ B）A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化

5、教育具有政治功能、经济功能、（D）和科学技术发展功能。A、精神功能 B、意识功能 C、理性功能D、文化功能

6、教育的经济功能受（A）的制约。A、社会生产力水平B、社会经济制度C、科学技术和文化背景D、文化传统

十八大报告中论述：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革。完善终身教育体系，建设学习型社会。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

7、终身教育思想最早是由谁提出的?(A) A.保罗•朗格郎B.斯宾塞C.库姆斯D.杜威

8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的“双基”是什么?(B) A.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲B.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会C.基础知识，基本技能D.坚持四项基本原则，坚持改革开放

9、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。A、教育理论知识 B、崇高的职业道德C、文化学科知识D、具备相应的专业知识

10、我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（C）A、课程目标B、课程计划C 课程实施D 课程评价

11、教育改革的核心是(C)。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革

12、我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D）。A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985) B、《中国教育改革和发展纲要》(1993)C、《中华人民共和国义务教育法》(1986) D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）

宋朝王安石的《伤仲永》中说有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

13、促使青少年健康成长的关键是（D）A、良好的情绪B、强烈的好奇心 C、健康的大脑和神经系统D、正确的人生观

14、埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如 12-18 岁阶段面临的危机冲突是(C)。A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感

15、“近朱者赤，近墨者黑”体现了(B)对于人发展的影响。A.遗传B.环境C.学校教育D.主观能动性

16、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识、能力是不一样的;C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

17、“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?(A)A.霍顿B.洛克 C.华生D.格赛尔

全国优秀班主任李老师在总结工作经验时强调两点：第一，建立好班集体，好的班集体会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。

18、组织和培养班集体是班主任工作的(A)。A.中心任务B.首要任务 C.基本前提D.有效手段

19、通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，这体现了(B)的内涵。A.班级常规管理B.班级平行管理 C.班级民主管理D.班级目标管理

20、“班级”一词最早的提出人是(C)。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.埃拉斯莫斯D.德鲁克

21、进行德育的基本途径是（A）A、政治课和其他各科教学 B、课外活动与校外活动　 C、劳动　 D、班主任工作

22、做好班主任工作的前提和基础是(B) A组织和培养班集体B全面了解学生C培养优良的班风D做好后进生转化工作

心理学家从3个班中将成绩排名后6位的学生抽出来，对这18名学生进行智力测验，发现他们的智商都在正常范围内。于是要求任课老师对他们做到以下几点：1.分析他们在学业上失败的原因; 2.上课提问时，难度适当; 3.对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;　 4.鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。半年以后，这18名同学学习大有进步，已经不再是差生了。

23、维纳归因理论中，可控的因素是( C )。A.运气B.工作难度 C.努力程度D.能力

24、“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的(B)。A.期望B.最近发展区C.思维发展D.心理需要

25、对回答正确的学生进行鼓励，运用了(B )学习理论。A.观察B.强化C.需要层次D.成就目标

26、教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为(B )。A.耶克斯一多德森定律B.罗森塔尔效应C.榜样效应 D.高原现象

一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。

27、案例中教师的做法会产生什么效果?(A ) A.分散学生注意力B.帮助学生取得好的学习效果C.提高学生学习的积极性　D.有利于学生创造力的发挥

28、中学生注意力的发展遵循什么规律?(D) A.从无意注意向有意注意发展B.无意注意占主导地位C.注意缺乏目的性和主动性　D.注意的目的性强

29、在案例中，学生会优先知觉教室中有趣的图画，这体现了知觉的(C)。A.恒常性B.整体性　C.选择性D.理解性

30、一名教师达到下列哪个阶段就标志着其成熟?(C ) A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自身

二、多项选择题。（请将答案填入第5页表中。每题2分，共30分）

在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的教学大纲被国家课程标准取代。国家课程标准从目标、要求、结构、体例上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部全新意义上的“教学大纲”。

31、教学计划是课程文件的一个层次，义务教育阶段的教学计划具有(ABC)特点A.强制性B.普遍性C.基础性 D.科学性

32、教学大纲与课程标准的区别在于(ABC)。A.课程标准着眼于“课程” B.课程标准强调“以学为本” C.教学大纲强调“刚性约束” D.教学大纲强调“弹性空间”

33、教学计划在基本内容上主要是指(ABCD) A学科目的设置B学科顺序C课时分配及学年编制 D学周安排

34、我国新一轮基础教育课程改革中，课程具体表现为(BCD) A、教学大纲 B、课程标准C、教科书 D．课程计划

在期中考试后，师生对英语成绩意见较大。原因有二，首先是每班只有几个人及格，大都集中在30分至50分之间；其次，本学期英语考察内容与教学内容有较大偏差。

35、案例中每班只有几个人及格，大部分同学都在30分至50分之间，说明这次英语考试（AB）。A.难度高B.区分度低C.难度低D.区分度高

36、你认为这次英语考试试卷该进行哪些方面的修改？（ABC）A.增加试题的区分度B.降低试题的区分度C.减少试卷中的生词和疑难词，着重考察学生的简单应用能力D.降低试卷的难度

37、从这个案例我们可以看出，有效自编测验的特征应包括（ACD）。A.区分度高B.计分简便省时 C.效度高D.信度高

38、在维纳的归因理论中，下列哪些因素属于不稳定的结果归因（ACD）。A.努力程度B.能力高低C.身心状态D.运气好坏

学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。

39、黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（AD）A．激发求知欲B．制造突发事件 C．利用变化律D．利用学生的好奇心

40、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（ABC）A．教师提出问题，引发求知欲B．通过教学媒体，提高教学的直观形象性C．结合学生日常经验引入教学主题D．向学生提示教学目标

41、就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（ABC）A．实施启发式教学B．唤起学生的恰当的动机水平C．引起学生的无意注意D．妥善进行奖惩

42、心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（AD）A．直接发生途径B．间接发生途径C．直接转化途径D．间接转化途径

学习动机是存在于学生思想深处的价值驱动，是世界观、人生观和价值观的交汇点和综合体现。不关注学生学习动机的教育是危险的，近年来发生在不同类型学校学生身上的犯罪事件，所折射出的正是现代教育的缺失。

43、下列关于学习动机的表述正确的是（ ABC）。A.学习动机是一种内在的心理状态B.学习动机具有激活、指向和维持三种功能C.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待D.学习动机与学习目标有天然的联系

44、教师在选择教学策略时应考虑下列哪些因素？（ABCD）A.所持有的学习理论 B.教学媒体C.课的类型D.教学目标

45、以下所述教学情境，适合采用合作学习的策略的有（ABCD）。A.提高学生解决问题的能力B.提高学生的创造性C.刺激学生的好奇心D.加强学生间的协作

三、填空题。（每空1分，共10分）

46、根据知识的功能划分，可以把知识划分为（陈述性知识）和程序性知识。

47、假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为（无结构的问题）。

48、学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为（学习策略） 。

49、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是（自我实现）需要。

50、皮亚杰认为，守恒是（具体运算）阶段儿童具备的能力。

51、《中小学教师职业道德规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和（职业行为）的基本要求。

52、道德教育的认知模式理论的提出者是（皮亚杰）

53、（人民政府教育督导机构）对义务教育工作执行法律法规情况，教育教学质量以及义务教育均衡发展状况进行督导，督导报告向社会公布。

54、中学、小学校园周围（200）米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

55、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是（教育目的）。

四、简答题（共10分）

56、什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？答：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。（2分）

有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。它受以下条件的制约：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。（2分）

57、什么样的课是一堂好课？答：57 . 1、目标明确、重点突出; （2） 内容正确（;3 ）方法得当; （4） 表达清晰,组织严密; （5） 课堂气氛热烈。（3分）

58、素质教育的内涵是什么？答：58（1） 素质教育是面向全体学生的教育;（2） 素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展;（3） 素质教育是促进学生个性发展的教育;4） 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。（每条1分，满分3分）

五、分析论述题：（共20分）

59、初中某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，并制订了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例。答：59、(1)该案例中的班主任遵循了德育原则中的疏导原则，取得了好的教育效果。

(2)疏导原则是指进行德育教育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（2分）

(3)贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道德，疏导思想。对小学生进行德育教育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动，做德育工作时要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来。③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要及时肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。（3分）

60、苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛。如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。 问题：结合所给材料。论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。答：60、（1）教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性 ；（2分） （2）个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面；（1分） （3）教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身。而且离开了学生甚至会感到不适。（2分）

61、一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。 问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。答：61这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使包括后进生在内的所有学生都得到了高效率的发展。（5分）

62、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？ （2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？

答：62（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（1分）

（2）人身权、名誉权、受教育权；（1分）

（3）正确做法多种多样（略）（3分）。