《给学生一方成长的池塘》读后感

　　



　　

　　



　　捧读梁好老师的新著《给学生一方成长的池塘》，作为教师的我心头竟冉冉升起一轮春阳。如果说梁老师五年前出版的《回归真教育》一书，让我感受到了平静中潜涌的力量，朴素里暗蕴的深刻，那么这本书集则进一步坦露了作者的教育情怀，呈现了作者的清醒思考。可以说，梁老师以热忱、大爱与良知践行了一个教育人的初心与使命，强化了一个教育人的责任与担当。



　　南朝刘勰在《文心雕龙》中有言曰：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”教书育人，虽是学高为师，身正为范，但资深者所凭依的，通常亦是自身在“摸爬滚打”“斗智斗勇”中的“见多识广”与“心知肚明”。可是，面对一届届一班班一个个禀性各异、情感丰富、懵懂叛逆的中小学生，经验再丰富的老师怕亦难免会有懵圈无措之时。梁老师的可贵之处在于，绝不置身事外，袖手睥睨，他以落在纸页间的文字，让自己时刻保持清醒———巧梳理，细剖析，妙解结，将诸多教育现象、教学情境及师生冲突中的教育人由一个晕菜的“当局者”在不知不觉间劝慰成冷静的“旁观者”，然后反求诸己，循本溯源，终以良策化危机，以理性胜鲁莽，以真情服人心，譬如《伞的价值》《学会装糊涂》《将儿童放在“正中央”》等，让人心头的纠纠结结霎时如浮云飞散，且在豁然顿悟间增了智长了慧……



　　梁好老师很喜欢讲故事，且善于讲故事。这些故事，大多精短、生动，又有趣味，不仅关乎教育之道，而且很接地气，让人在莞尔一笑间，又倏尔陷于思索，且越思索越觉得意味深长，获益良多。诸如大师收徒，小僧拜佛，哲学家问答识人，音乐家装聋励志，特级教师的课堂操控，督导听课时的意外发现……梁老师总能信手拈来，却又能恰到好处地道出教育的真谛，衬出文章的主题，直如醍醐灌顶，即便“现学现卖”，亦能有“立竿见影”之效。



　　欧阳修说，立身以立学为先，立学以读书为本。很难想象，一个不读书的教育工作者如何能跟得上日新月异的时代教育的步伐。本书最后一辑，梁老师以《阅读，开启智慧教育之门》为题，集中推出了一组阅读笔记与读书心得：古今中外，文史哲美，可谓均有涉猎，既广且精———举凡吴非、于永正、王维审、陈大伟、佐藤学、金·比尔登等特级教师、专家教授的最新文集或经典著作，如《学生教我做老师》《寻找不一样的教育》《叶圣陶教育演讲》等，梁老师学而思，思而学，复在督学过程中亲自实践、验证，然后，适时归纳，举一反三，最后再凝为更加客观、科学且较系统的教学理论与教育之道。



　　坚守教育初心，耕耘教育梦想，读书不辍，思考不停，实践不止，并努力挣脱教育的倦怠、狭隘与伪俗，相信每一个教师都能早日抵达应有的教育高度。