称 赞

教学目标：

1、 学会生字、新词。

2、 以“高兴极了”为切入口，重点学习小刺猬对小獾的称赞和小獾对小刺猬的称赞。

3、 初步体会称赞的美好情感。

一、 导入：

1、激情表扬。你坐得真好，像个小战士似的！你的学习用品放得多整齐啊！你们的精神真饱满，眼睛一直注视着老师！咱们二（）班的同学真了不起，瞧，一见面黄老师就忍不住一个劲儿地称赞你们。真巧，今天我们学习的课题就是——称赞。一个后鼻音，一个前鼻音。谁来？

2、能给称赞换个词吗？表扬、赞扬、赞美、赞赏、夸奖、

3、看到称赞这个题目，你会提哪些问题呢？（谁称赞了谁？怎么称赞？为什么要称赞？）

二、 初读课文，检查字词：

1、 相信学了课文之后你就会明白了。打开课本，读读课文，借助树叶上的拼音读准每个字音，读通每个句子，碰到长句子，难读的句子多读几次。

学生自由读。

2、 课文讲谁称赞了谁？小刺猬称赞小獾。 小獾称赞小刺猬。它们在互相称赞。（出示词语贴卡：刺猬、小獾）

3、 瞧！我们的主人公来了，来，喊喊他的名字。前面加个小字，显得更亲热了，谁再来喊喊？

刺猬轻声，獾是前鼻音，都是四只脚有皮毛的小兽，所以是反犬旁。

4、 还有一样东西看你们能不能说出他们的名字：（出示板凳照片）这是一个什么？板凳（出示“板凳”词卡），那我们坐的这又叫什么呢？

5、 古时候，板凳和椅子都是木头做的，所以是木字旁。

6、 课文中还有一个多音字，看你能不能读准他：背着 背上（拿出卡片，不出声地读。）

7、 名词读第四声，做动词读第一声，放到句子中会读吗？自己先去读读：

8、 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”

句子中还有几个生字。第一个句子谁来读？傍是后鼻音，谁能把这个词读准。

傍晚就是什么时候？放到句子中再读读。

第二句话谁来读？给留组词。

9、 生字、词语都能读准，相信课文朗读一定难不倒你们。用手势告诉老师，如果一个自然段请一位同学来读，我该请几位同学呢？检查课文朗读，其他同学还要边听边思考小刺猬和小獾是怎么称赞的？

10、 用笔划出课文中称赞的句子。

11、 交流。

刺猬称赞小獾：

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾称赞刺猬：

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

三、 学习小刺猬对小獾的称赞。

（一）他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

你们真会读书。是啊！小刺猬可不就是这么夸小獾的吗？

（出示图片、文字）

1、谁再来称赞一下小獾？鼓励不同的读法。

（夸能干，夸进步）你在夸小獾做得好吗？夸进步。

如果我练习跑步有进步，你可以夸我跑步跑得：（课件）一次比一次 。如果我写字有进步，你可以怎么夸我？你还能说“一 比一 ”吗？

用上比就表示比较。小刺猬称赞小獾，一次比一次有进步。

我是小獾，谁愿意来夸夸我，加上动作好吗？

2、小刺猬们，一起来夸夸小獾吧！

3、小獾一次比一次有进步，真值得称赞！

小刺猬，小獾还有哪里还值得称赞？赶快读读课文第二段。

指名说（小小年纪学木工；已经做了三个；态度很认真）。

4、你可真善于发现别人的优点。瞧，小獾听了你的表扬可高兴了（出示课件，指导读出“高兴极了”）

5、刺猬的称赞对小獾有什么帮助呢？我们还是去看看小獾自己是怎么说的吧，读一读４、５、６自然段，把小獾说的话用笔画起来。

（二）小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。”

1、多人读。什么是泄气呀？（灰心，没有信心）

2、小獾你当时不是已经做了三个板凳了，为什么泄气呀？

板凳做得很粗糙。

你是从哪里知道板凳很粗糙啊？第二段

哦，那我们就再来看看第二自然段吧！（用上“虽然……但是……”）

虽然……小獾已经做了三个小板凳，但是……小板凳做得很粗糙。

看看小獾做的三个小板凳，做得很粗糙，就是做得不——不漂亮、不光滑、不精致。

你当时是怎么想的？

4、 这时的小獾有点儿——泄气了，正在这个时候小刺猬称赞了小獾——齐读

小獾，这下子，你又会怎么想？

是呀，正是因为有了自信，小獾还做起了椅子呢！这可都得感谢——小刺猬呢！带着自信，带着对小刺猬的感激，读读红色的这句话吧！读好“瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧。”

是呀！小刺猬的称赞帮助小獾树立了——自信。（板书：自信）

四、 读儿歌，学写字教学

小獾獾，做板凳，

板凳做得真仔细；

小刺猬，会夸人，

夸得小獾有自信。

有自信，做椅子，

做出椅子表心意，

称赞的作用真神奇。

一句简单、真诚的称赞到底具有多么神奇的力量呢？下节课咱们再学习。时间不早了，小刺猬和小獾要和我们说再见了，瞧，他们还送来了两个礼物呢！

出示“板凳”、“椅子”的图片。这是——板凳和椅子。（分别点开，出现两个字。）我们今天就来写一写板凳的“板”和椅子的“椅”，它们都是木头做的，所以都是木字旁。他们都是——左右结构，写这两个字的时候还要注意——左窄右宽

1、 四个要求认的字中，有两个要写：板 椅

2、 发现共同点：左窄右宽。

3、 说说注意点。

板书设计：

称赞

小刺猬——————小獾

自信

第一课时落实了谁称赞谁，怎么称赞。

1、回顾第一课时的生字。

识字复习、听写。3—4分钟

2、回顾课文大意（填空形式）

小刺猬称赞小獾能干，小板凳做得一个比一个好。小獾称赞小刺猬的苹果香极了。

4、 特别喜欢谁，他做的哪些事情或者说的哪些话让你特别喜欢。

先让孩子自由交流。

很多人都喜欢小獾对小刺猬说的话，还有小刺猬对小獾说的话。他们都是——称赞。

一个比一个好就是能干，你也很能干，一次比一次读得好。

一个比一个好，就是有进步。

小朋友也很能干的，你还能说一个比一个怎么样？

一次比一次怎么样？

小獾的小板凳怎么样的？回到第二自然段。

仔细地看了看，小刺猬会怎么想？语言训练

再去夸一夸。

引读到“泄气”

读感激的话，你发现了什么？（诶，怎么试做椅子呢？前面明明是小板凳啊！）

最后来一个填空，小刺猬的称赞使小獾有了自信，小獾的称赞使小刺猬消除了疲劳。

写字——消、清