本课选自人民教育出版社的初中历史教材七年级下册第六课《对外友好往来》

教学目标

1、知识与能力

了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游等史实。

2、过程与方法

通过讲述唐朝时我国同日本、新罗和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝与外国频繁友好往来的主要原因和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，初步培养学生分析问题的能力，认识到开放与友好往来对国家和民族发展进步所起的积极作用。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，增强学生的民族自豪感和自信心，通过鉴真东渡、玄奘西游等史实，培养学生的吃苦耐劳、勇敢执着的优秀品质。

教学重点

唐朝与日本的友好往来、鉴真东渡、玄奘西游天竺。

教学难点

如何认识唐朝对外交往的意义，唐朝对外交往活跃的原因。

教学理念和教学方法

以现代学生观和教学观为指导,结合当前素质教育新形势，尊重学生的主体地位,弘扬学生个性发展,加强学生间小组合作学习,强调课堂教学中的民主气氛,注重培养学生良好动手实践、自主探索与合作交流的能力。

鉴于对《标准》的理解和对教材、学生等因素的分析,确定教师在本课的教学方法是：以学生自学为主，以教师启发引导为辅,运用多媒体手段,加深学生的感性直观认识,引导学生以自学和小组合作学习方式完成学习任务。

教具、学具准备

教师：上网查询,搜集,整理有关资料,将《唐朝对外主要交通路线图》、《鉴真坐像》、《玄奘》等图片制作成多媒体资料。

学生：收集有关鉴真,玄奘的资料.可以上网查询,可以看书查找。

设计思路

本课介绍了唐朝的对外关系，在中华民族的开放史上，汉朝和唐朝是两个高峰期。在两汉的基础上，历经南北朝时期的发展，唐朝的对外开放发展到一个更高层次。通过唐与日本、天竺的交往，突出地反映出中国当时对外交往的活跃，其立足点在于友好交往上，教师应让学生了解当时唐朝的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。同时，唐帝国也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。另外，通过学习鉴真和玄奘的事迹，感受他们的人格魅力，继承和发扬中华民族的优良传统。

教学过程

一、导入新课

在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？你看过《西游记》吗？书中的唐僧真有其人吗?同学们要想知道这些问题的答案，就让我们一起学习第六课《对外友好往来》。

二、学习新课

（2）.同学们从《职贡图》获得什么信息？

发挥小组合作学习优势，以小组为单位讨论得出答案。小组之间交流后教师归纳：由于国际交往的需要，唐朝的对外交通很发达，许多国家派遣来唐的使节和商人、学者、僧人、旅游者，人数众多、络绎不绝，其足迹遍及唐朝的南北方。他们和唐朝进行频繁的经济文化交流，唐朝在各国的经济、文化交流中发挥了重要的桥梁作用，唐朝在世界上享有很高声望，各国称中国人为“唐人”。

许多外国使节远道来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物，这也是中外交往的重要表现。《职贡图》就反映了边远各族和外国使节携贡品，来唐朝进贡的情景。通过学习可以看出，隋唐时期的对外关系是一种多层次、全方位的对外交往。

深化知识，培养能力，教师继续提问：谁能说说唐朝时期对外交往的特点吗？促使唐朝对外交往活跃的因素有什么呢？今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？请大家结合前面学过的知识，以小组为单位讨论以后回答。

教师归纳，出示幻灯片：

2、学习第一目:遣唐使与鉴真东渡我是这样处理的:

(1).指导学生结合图片并阅读教材,解决图中问题。

(2).为了使学生对唐代文化对日本的影响产生感性认识,我又设计一道开放性问题,让学生说一说在“今天的日本,还有哪些地方可以看出受唐代的影响 ”在学生回答的基础上,教师出示日本文字,和服,茶道,重阳节登高,菜肴的图片,使学生在形象直观的图片中轻松突破重点.

(3)接着出示《鉴真》的画片,学生介绍鉴真的生平,教师补充。

(4)，教师用多媒体演示鉴真六次东渡示意图,引导学生思考:①鉴真盲目航东海表现了他怎样的精神 ②，鉴真到日本做了哪些事 (为了满足学生的兴趣和要求,我引导学生观看教材《日本唐招提寺图》并介绍这幅图,使学生认识鉴真这位友好使者对促进中日文化做出的贡献.

3、“唐与新罗的关系”这一目学生组内自学，然后组与组之间交流，总结出唐与新罗之间是如何相互影响的？

4、“玄奘西游”这一目，主要介绍玄奘西行求法的情况,是本课重点.我采用播放音乐渲染情境和讲故事的方式,使学生积极思考,主动获取知识.具体步骤:

(1).播放动画片《西游记》的片头曲,让学生说一说“这是哪部片子的主题曲？片中的主人公是谁 ”在学生回答的基础上,教师指出《西游记》是部神话小说,带有一定的夸张手法,但历史上确有玄奘西行取经的事情,只是玄奘是一个人和一匹老马,而不是3个徒弟的.

(2).出示“玄奘画像”,请学生介绍玄奘的其人其事,教师补充.

(3).出示“玄奘西行路线图”的多媒体课件,教师演示其经过的地方,解释天竺地理位置,请学生思考:①观看这个路线图你有何感想？②玄奘西行有哪些贡献？

(4),为了了解学生对前两目的掌握情况,升华前两目的教学内容，我又设计一道题:列表对比

鉴真东渡与玄奘西行的异同点,从他们身上你学到了什么？

三、拓展与感悟

1.让学生一起交流还有哪些与本课有关的知识，以便相互补充，共同分享，拓展知识面，加深对所学知识的掌握和巩固。

2.让学生谈一下通过本课学习有什么启示和感悟？在现实生活中如何做？

四、巩固与练习

基础训练

1.唐朝时，在世界上享有很高的声望，各国把中国人称为( )

A.中国人 B.汉人 C.华人 D.唐人

2.隋唐时期，物产居唐朝进口首位的国家是（ ）

A日本 B新罗 C天竺 D. 波斯

3.隋唐时期，中日交往的著名人物是（ ）

A玄奘 B戒贤 C鉴真 D戒日王

4.今天印度半岛，唐朝时称为( )

A.天竺 B.大食 C.大秦 D.新罗

能力提升

1.下列唐朝与国外友好交往的史实，不发生在唐太宗时期的是( )

A.贞观年间，遣唐使达十多批 B.玄奘西游

C.鉴真东渡 D.日本仿效唐朝制度进行政治改革

2.成为研究中亚、印度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍的是( )

A.《马可•波罗行纪》 B.《西游记》 C.《徐霞客游记》 D.《大唐西域记》

3.下列事件不属中国与日本交往的史实是( )

A.日本商人来中国经商，日本物品居唐朝进口首位 B.贞观年间来中国的遣唐使有10多批

C.他们参照汉字创制了文字 D.由鉴真精心设计的唐招提寺就是历史见证

4.唐朝与亚非欧各国友好往来达到前所未有的盛况，其根本原因是( )

A.对外交流非常便利 B.经济繁荣，文化昌盛

C.采取开放的对外政策 D.制度先进，疆域广大

5.列举隋唐时期中外交往史上的杰出使者及他们的事迹，我们应从中学习他们的什么精神？

五、教师小结

本课我们学习了唐朝与日本、新罗、天竺的友好往来，掌握了鉴真和玄奘对中外友好交往做出的杰出贡献。知道开放与友好交往是一个国家发展的不竭动力，吃苦耐劳、坚持不懈是中华民族的优良传统。师生齐读《对外友好往来歌》，结束本课学习。

《对外友好往来歌》

中日关系渊源长，日派遣使来隋唐，鉴真东渡到日本，文化交流美名扬。 

唐与新罗是邻居，来往频繁好关系，仿唐建制用科举，中国文化传过去。

高僧玄奘最杰出 ， 历经艰险到天竺，西天取经有功绩，写了《大唐西域记》。

六、教学反思

本课设计围绕学生学习规律，采取以自学为主，联系阅读，补充大量图片，小组合作探究相结合，资料生动直观，学习铺垫到位，有效创设情境，问题设计由浅入深，使这堂课学习容量较大，教学环节流畅、课堂氛围活跃；课堂上，学生自主合作学习，学生积极发言、教师语言引导到位、当堂达标率很高，可以算是一堂成功的历史课。但是由于农村学生的阅读面比较窄，看的书较少，课外知识知道的不多，思考问题速度较慢，教学时间比较紧张。